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八 年级 语文学科教学（导学）案（上册） 课题：阿长与山海经 教学目标 了解课文的记叙线索，理解重点句子的含义。 分析人物形象，把握文章中心，感悟作者对长妈妈的真切怀念之情。 学习目标 1、学习本文选取典型事例表现人物性格以及详略得当的写法。? 2.、分析人物形象，把握文章中心，感悟作者对长妈妈的真切怀念之情。 重 点 理解文章的主题，揣摩理解重点语句的含义。 难 点 1、学习本文选取典型事例表现人物性格以及详略得当的写法。 2、?理解重点句子的含义。 导入衔接 由所读鲁迅作品中的人物导入 自主学习 小组合作 展示拓展 学习提纲 温馨启示 预习导学 1、给加点字注音：?????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 掳去（?????）?????震悚（?????）????惶急（????）???? 疮疤（????） 诘问?（?????）???? 惧惮（?????）???? 粗拙（?????）??? 疏懒（????）??? ?惊骇（????） 2、课文围绕长妈妈写了哪几件事? 哪些略写？哪些详写？ 略写： 详写： 学习研讨 3、根据你对课文的理解，阿长是一个怎样的人？（提示：可以从外貌、身份、细节、性格等各方面说；可以用课文中的词句，也可以自己概括。） 4、作者对阿长的感情怎样？在课文中划出有关词句。 5、作者在文中为什么要花大量笔墨写他如何“憎恶”“讨厌”阿长? 6、当阿长买来《山海经》时，“我”有什么反映?表现了“我”怎样的心情? 你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力”? 7、为什么说“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。 拓展学习 课文写阿长买《山海经》的笔墨并不多，这就给我们留下了一个想象的空间，大家想象一 下她是怎样到处打听，怎样跑书店书摊，操了多少心才买到这本书的?请以《阿长买〈山海经〉》为题，写一篇 300字左右的想象短文。 突出文章中心的事例要详写 欲扬先抑 知识检测 1.介绍鲁迅 2.课文围绕长妈妈写了哪几件事? 哪些略写？哪些详写？ 教学反思 （学后反思） 本节课我认为成功的地方是：将问题巧妙设计，使新旧知识合理而自然的联系。从学过的《从百草园到三味书屋》中美女蛇的长妈妈引入给我买《山海经》的阿长，学生感到轻松、自然。而问题的设计，从假设阿长是你的保姆，你讨厌她那些方面？从你讨厌她的事例及把《山海经》说成三哼经可以看出阿长是一个什么样的人？一个没有文化，连书名都说不对的人，是如何给你买到书的？你对她有何感情？问题的设计环环相扣，这些问题的设计给学生以个清晰的思路，形成以个完整的体系。 注：请用五号字填写。 实验中学 八 年级 语文 学科教学案（上册） 课题： 台阶 设计人: 李青宁 时间： 教学 目标 1、体会领悟父亲的情感与性格。 2、让学生从文章中联系实际感悟去中的真情。 3、教育学生去关心父母，仔细聆听他们内心的声音。 学习目标 1、体会领悟父亲的情感与性格。 2、让学生从文章中联系实际感悟去中的真情。 重点 领悟父亲的情感与性格。 难点 理解父亲这个人物形象。 导课衔接 由对台阶的理解谈话导入 自主 学习 小组 合作 展示 拓展 学习提纲 温馨启示 讨论修改 预习导学 1、给下面加点字注音。 ??凹凼( ) 尴尬( ) 烦躁( ) 涎水( ) 门槛（ ） 啃（ ） 黏性（ ） 蹿（ ） 撬（ ） 磕（ ）揩 （ ） 茬（ ） 筹划（ ）晌午（ ） 微不足道（ ） 大庭广众（ ） 学习研讨 3、阅读课文，思考讨论下列问题，把握文意。 ??（?1）、每个人的家乡都有些独特的风俗，本文中“我”家乡一个独特的风俗或讲究是什么？ ???? （2）、父亲是怎样造起一栋有高台阶的新屋的？ （3）、造新屋的过程写的简略，可造台阶反而很详细，这是为什么？ 4、讨论下面问题。?????? （1）、“父亲坐在绿荫里，……一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”表现父亲怎样的思想感情？ 为何不用心理描写？ ?? (2)、父亲回来时，为什么一副若有所失的模样？这种心态怎么解？ 5、怎样理解父亲这个人物形象。 学习拓展 6、比较一下，《台阶》与《背影》在命题立意上有何不同。 突出教师课堂预设问题的点拨。 集体备课进行讨论修改和教后自我完善。 知识 检测 本文围绕“