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家校联合 形成合力 ——家访案例 商州城关第二小学 何亚红 家访是家长、学生和老师沟通的桥梁，在学校教育中有着不可替代的作用。不仅有利于建立老师和家长之间的信任关系，还能缩短学生和老师之间的心理距离，大大提高教育的效果。学校的工作需要家长的配合，这就要求教师经常走近家长，及时全面的了解学生，为有效施教积累第一手材料；也有必要对家长进行教育子女方法和技巧的指导，让家庭和学校教育真正形成合力。 一、案例标题：家校联合 形成合力 二、基本案例 舒轲鑫，女，10岁。二年级下学期她的父亲因病去世，此后她变得沉默寡言，不愿意和人交流。三天两头生病体质很差。到三年级以后她特别爱哭。学习上没有进取心，课堂上经常发呆，从来不主动回答老师的问题，正式作业马马虎虎应付，家庭作业不能按要求完成。学校或者班级的活动她总是往后躲。 三、家访经过 第一次去家访时我和舒轲鑫一起，在路上她很少说话。到她家后我在门边放好她沉重的书包，抬起头之后就不见她了。她母亲说家里来了客人她就躲起来，从不露面。她妈妈叫她出来给我倒水，她还是一声不吭地躲在房间里。在和她母亲的交流中，我先表扬了舒轲鑫的字写得漂亮、讲卫生、不和同学闹矛盾的优点，听了我的表扬她很高兴。我还指出舒轲鑫爱哭、学习不认真、性格内向的毛病。她告诉我，自己因为体弱多病和文化水平有限，很少给孩子辅导。舒轲鑫在家里很任性，也很霸道，喜欢看电视，玩小游戏。舒轲鑫的父亲生前特别喜爱她，现在她无法接受父亲去世的事实。在家里只要别人提到她父亲，她就会哭，而且在读书时只要遇到“爸爸”一词她就会跳过不读。她的爷爷和奶奶对她比较溺爱，特别是学习上孩子想做作业就做，不做也不强求。在我家访大概四十多分钟时间里，舒轲鑫始终躲在房间里没有出来。此后的几次家访，她慢慢的不在躲我，还愿意和我说话。 四、教育方法及结果 为了教育好学生，除了认真观察记录孩子的在校表现外，我还多次进行了家访，和家长一起分析了孩子行为产生的原因：第一家长没有给孩子做好坚强的榜样，使孩子陷在痛苦的回忆中不能自拔。第二家长太过溺爱孩子，不能理性教育孩子。第三家长没有重视孩子的心理健康，导致孩子把自己封闭起来。我的分析得到了家长的认同，并达成了一致意见：学校和家长相互配合帮助孩子。接着，我又给家长提了几点建议： 1.家长要多与老师联系，及时沟通孩子在校、在家的表现。 2.和孩子多谈心，多带孩子去户外活动，多鼓励孩子交朋友。 3.给孩子制定家里学习制度，不认真完成作业不准看电视，不许玩游戏。 4.家长每天晚上陪孩子读半小时课外书，以培养孩子的阅读兴趣。这样，孩子的阅读、理解能力就会慢慢提高，成绩也就会上升。 为了取得良好的教育效果，在学校我采用了以下教育方法： 1.放学路上和她一起走，给她讲生活中一些坚强的事例。 2.排座位时在她的周围安排一些性格活泼的孩子，希望他们能感染她。 3.鼓励其他孩子和她交朋友，一起玩耍，一起做游戏；帮助她复习功课，提高学习成绩。 4.及时发现她身上的闪光点，并在全班同学面前进行表扬，增强她的自信心，产生前进的动力。 5.课上多给她提供发言的机会，让她充分表现自己，体会成功的快乐。课下让她多帮老师、同学做事，使她能融入集体之中。 经过一个多月的帮助和教育，我发现舒轲鑫上课发呆和哭的次数少了，课间也能和同学一起活动，偶尔还主动参加班级的一些活动，完成作业情况也有了好转。我很高兴，在班会课上及时对她进行了表扬和鼓励，我把这些及时告诉了家长，家长也很高兴。 五、案例分析 通过这个案例，我觉得做好家访工作，应该做到以下几点： 1.思想上要重视家访工作。通过家访与家长交流情况和意见，统一认识，既帮助教师改进教学工作，又帮助家长改进家庭教育，从而能形成教育合力。 2.家访要给家长希望。教师家访时不能只给家长反映学生存在的问题，而要多向家长汇报学生的闪光点，捕捉学生的点滴进步，以此来提高家长参与学校工作的积极性，增强管好孩子的信心。只有这样，家长才能很好的配合学校。 3.、家访不是向家长告状。在家访的谈话开始阶段，先表扬该生在校表现的闪光点，在充分表扬的基础上再指出不足之处，提出教育建议，希望获得家长的配合，这样才达到家访目的和效果。 4.家访应注意反馈。这不仅指在家访过程当中要察颜观色，注意家长和学生的反应，斟酌谈话内容和措辞。在家访后更要留心观察学生变化，检验家访的效果。如果学生的问题得以解决，要经常的回访，让学生感受到老师对待自己的重视，从而使问题彻底根除。 六、我的思考 家长的榜样力量是无穷，父母的言行对孩子的影响很大。家庭不仅是个人生活的起点，也是人格形成的源头。在家庭中，家长和孩子朝夕相处，情感上最依恋，家长的影响最直接也最强烈。学校教育，不仅要关注学生的学习成绩，更多的应该关注学生的心理健