五年级语文：这件事(习作训练).docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学五年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 这件事(习作训练) 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学五年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　一、教学目标：　　1、初步学会把事情的经过分几步写具体。　　2、会在生活中寻找可以写作文的材料。　　3、会比较正确地感受一件小事的意义。　　二、教学重点、难点：　　重点：在生活中寻找有意义的写作材料，把事情的经过分几步写具体。　　难点：把事情的经过写具体。　　三、教学时间：2课时　　四、教学准备：搜集生活中有些不起眼的，但能反映人物思想面貌的、揭示生活道理的写作材料。　　第一课时　　一、课时目标：　　1、明确这次作文训练的目标，初步懂得怎样选取生活中的一件小事作为作文材料。　　2、学习参考片段，初步掌握把事情的经过写具体的方法。　　二、教学过程：　　（一）启发谈话，提示题目。（1分）　　我们的生活多姿多彩。在平时的生活中，我们会亲身经历一些事、亲眼看到、亲耳听到一些事，从中受到启发、明白一个道理……如能把这些写下来，那该多好啊！今天，我们就要来写一写发生在生活中的一件小事。　　出示幻灯片1：这件事　　（二）理解题意，明确习作要求。（3分）　　1、看了题目，你知道了什么？　　（1）让学生知道这是半命题作文，先应该把题目补充完整。　　（2）明白本次习作要求写的是一件事，是写事的作文。　　2、说说记叙文的四要素：（时间、地点、人物、事情）　　四要素中，“事情”又分起因、经过和结果。　　3、出示习作要求：要把事情的经过一步一步地写具体。　　（三）学会补充题目，明白什么叫感受。（4分）　　1、读《参考片断》，思考：课文主要写了一件事？作者对这件事是什么态度？题目和作者的态度是否一致呢？　　2、指名回答。　　3、教师小结：这是一件为同学服务的好事，我乐意帮助，拍手称好。我们可以是从两处看出：一是“我”主动和李洁一起做好事，二是“我”大声喊：“跟我来！”题目概括了我的感受，并用动作表现出来。　　（四）回忆生活，确定写作题材。（17分）　　1、读书上“习作提示1”第1点，想想可写哪些内容？　　2、回忆生活，想想哪件事使你感触特别深。　　出示以下思考题：（出示幻灯片2）　　①你学会了做什么家务、田间劳动、学会了一样什么本领，是怎么学的？遇到了什么困难？　　②你家里发生过使你愉快或不愉快的事吗？　　③你做过错事吗？有过非常后悔的事吗？　　④现在有少数人只顾自己发财，不讲社会公德，损害他人利益，你遇到过这样的事吗？　　⑤你一定做过不少好事，哪件事记得最清楚？　　3、交流材料：　　（1）在四人小组中交流写作材料，每人讲一件事。（教师巡回指导）　　（2）指名在班上交流。　　4、说说对这件事的感受，用恰当的词语表达这种感受，根据对事情的感受，把题目补充完整。　　（五）再读“参考片断”，学习把事情的经过写具体。（10分）　　1、出示“参考片断”，然后填空：　　文章经过部分是分这样几步写具体的：先写，再写--　　，接着写，最后写“我们”一起动手钉钉子、拉绳、拴木夹。　　2、细心回忆你要写的事情的经过，并填空：　　我写的是《这件事》，我准备这样写事情的经过：先写　　，再写，接着写　　，最后写。其中（）要写得最详细。　　（六）学生按填空内容写重点段。（5分）　　第二课时　　一、教学目标：　　1、把作文题目补充完整，学生开始习作。　　2、选取个别学生的作文，评价作文经过部分是否写得具体。　　二、教学过程：　　（一）继续写重点段——事情的经过。教师巡回指导。（20分钟）　　（二）讲评重点段：（10分）　　1、讨论评议标准：①经过部分是否分步写。②感受最深的地方是否写得详细些。　　2、选取有代表性的学生习作，进行集体评议：　　①你认为哪些地方值得你学习，为什么？