信得过商店教学课件.docxVIP

13 信得过商店 教学目标 1．懂得说真话才能得到别人的信任，说谎话害人事已； 2．了解一些古今中外有关诚实的故事，知道诚实是各民族共同推崇的美德。 教学重点 说真话能得到别人信任，说谎话害人害己。 教材说明 本单元四课都贯穿着诚实的教育，包括四个要点：不说谎话；有错要认错改正； 不是自己的东西 不能要；正确评价自己和伙伴。本课是单元的第一课，重点进行说真话不说谎话的教育。 全课分 4 个板块： “故事园’’借用动物的拟人化故事，告诉学生：要让大家信得过你，不是看你说得有串好听，牌子上写得有多好看，而是看你的实际表现。狐狸的商店挂着“信得过商店”的牌子，可是它的 表现一是卖假货和次货， 二是出门不认账。 这两条就使它失去了信誉云， 少鹿的商店虽然没挂信 得过的牌子，可是它卖的东西价廉物美，所以在顾客的心目中，它才是真正的信得过商店。 “聪明豆’’使用的材料是传统故事《狼来了》。《狼来了》原是希腊的伊索寓言，后来流传到 全世界， 各国都用自己的语言来表述它， 因此一般人只以为它是本国的民间故事。 从这一点就可 以看出各个国家、各个民族对于诚实这个品德都是认可的，它是全世界共同推祟的美德。· 在本课 “聪明豆’ ’中，《狼来了》 木作为 ‘般的故事讲述， 而是以 “故事讨论” 和“故事续编’ ’ 的形式出现。 故事由四幅连环画组成， 每幅下面没有写说明词而是列了一个思考题， 让学生边看 图边思考，从中感受到一个放羊的孩子是怎样一步步失去人们的信任的。最后的 结局可让学生自己发挥想象和创造， 不要拘泥于原著的结尾， 这样有利于学生在续编中融入自己 的价值观。。 “交流会 “是本课的举一反三部分。 其作用有两个： 一个是引导学生收集古今中外有关诚实的故 事，从而了解诚实是超越国界的文化精神； 二是引导学生列举自己知道的或亲身经历的真人真事， 从中吸取教训或得到警示。 “小舞台’’运用儿歌总结概括了本课的要点，便于学生在熟读后默记于心， 作为对自己和伙伴 的提醒。 教学活动 活动一：模拟购物，情景体验 一部分学生分别在教室里开设几个模拟的摊位 ( 至少设两个， 也可多设 ) ，有的摊位出售的是质量 好的商品，有的摊位出售的则是表面好看里面质量很差的商品 ( 至少有两个摊位，一个是好的， 一个是差的 ) 。扮演摊主的学生尽量向大家宣传自己商品的优势，吸引大家来买。除扮演摊主的 学生外，都可以在各摊位自由选购，看看最后去哪个摊位购物的最多。 让学生说一说： 这是为什 ?通过此活动，让学生亲身体验对货真价实商店的信任和对虚假广告、伪劣商品的厌恶。活动二：自学故事，专题讨论。 自学课文故事《信得过商店》。由于每幅连环画下均有具体的文字说明，应该不难看懂。然后集中讨论“为什么小鹿商店没挂‘信得过商店’牌子，反而被大家评为真正的信得过商店”这个专 题。讨论中可结合模拟购物中的体验， 也可以结合平时生活中购物的经验，说一说： 什么样的商 店才能算得上是信得过商店 ?平时自己喜欢到什么样商店去买东西， 为什么 ?通过讨论， 把品德教 育与社会生活常识的指导有机结合起来。 活动三：看图思考，故事续编 《狼来了》这个寓言故事，多数学生在入学前已经听到过， 但一般只记住基本情景， 而对其含义 第 1 页 理解不深。因此，在本课教学中不采用一般的讲述故事的办法，而是以思考、讨论和续编为主。 思考讨论题就在每幅连环画的文字说明中。 讨论时要注重体察牧童和农民的心情： 牧童是怎样想 的?农民第一次是怎样想的， 第二次又是怎样想的， 为什么会有这样的变化 ?也可引导学生设身处 地想一想，如果你是农民，当时心里会怎样想 ?让学生体察从信任到受骗的感受，激起对说谎行 为的愤恨。 续编部分是故事的结尾。 由于学生对该故事比较熟悉， 他们往往会按照原著的结尾复述， 这样就 起不到充分发挥学生的想象， 体现学生的真实愿望的作用。 教师要引导学生不拘泥于原著， 可按 自己的愿望续编故事。可以编成羊被狼吃了， 牧童哭了； 也可以编成牧童被狼咬死了； 也可以编 成牧童吸取教训从此不说谎了。 教师不必公布标准答案， 只要学生在续编故事的过程中有所触动、 有所领悟，就达到了教学的目的。 活动四：交流故事，加深认识交流的内容可包括两方面：一是古今中外有关说真话、受人尊敬、 说谎话害人害己的故事； 二是生活中看到、 听到或亲身经历到的与诚实有关的事例。 从而达到两 个目的： 一是从文化角度了解世界各民族都推崇诚实美德； 二是从生活中的真人真事中学习榜样 或吸取现实教训。在交流过程中，教师除了注意启发，引导和及时点评外，还可以与学生一起交 流，这样更有亲切感，更有感染力。· 活动五：学习儿歌，互相诵读 学习课文中的儿歌， 可同桌两人相互诵读， 然后全班诵读