小班《小兔子找太阳》.docVIP

PAGE PAGE 1 幼儿园小班语言活动教案：小兔子找太阳 龙沙小学秦超才 活动目标 1.知识目标：理解故事内容，知道太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖暖的 2.能力目标：会用简单的句子表述内心的想法。 3.情感目标：能愉快地、大胆地参与活动。 活动准备： 1.创设环境：教室内挂上红灯笼、红气球，墙上布置红萝卜。 2.课件：《小兔子找太阳》。 3.小兔子头饰等。 重点：理解故事，认识太阳。 难点：连贯的语言表达训练。 活动过程： 猜一猜，和小兔子一起找太阳。 师：出示小兔子头饰，摇动小兔子耳朵，问：瞧，跟小朋打招呼的是谁呀？ 幼：小兔子（齐答）。 师：扮着小兔子的强调说：我是小兔子，今天我要去找用另一只手出示太阳图片。 幼：太阳（齐答）。 师：你们猜一猜，小免子能找到太阳吗？ 幼：能（不能，不知道）。 师：跟着小兔子不就知道了。 幼：嗯（好、对）。 【借助图片、富有情趣的动作和拟人化的声音，为幼儿创设一个动画般的视听情景，吸引幼儿注意。再通过猜一猜将幼儿的兴趣引入到看故事中，因为“我猜的对不对？”就是一种探索的动力。】 看一看，和小兔子一起认太阳。 师：播放课件《小兔子找太阳》 师：看完后在屏幕上出示一个单独的太阳，问：小兔子找到的太阳和你们眼中的太阳一样吗？ 幼：一样。 幼：都在天空中，很高很高。 师：对，太阳高高的。 幼：太阳圆圆的。 幼：太阳会发光，亮亮的。 幼：太阳还热热的。 师：是啊！太阳照在身上，我们都会感到暖暖的。还有吗？ 幼：太阳早上从那边上来，晚上从那边下去。 师：你知道的真多！早上太阳从东边升起，晚上从西边落下（并用手比划）。 师：小兔子真厉害！自己一下子就找到了太阳。 幼：不是的。 幼：是和妈妈一起找到的。 幼：找了两次。 幼：不对，是三次。 师：等一会儿说：到底是几次？你们要认真听老师讲故事。 【比一比是幼儿喜欢的交流方式，这段教学设置了两处比较。一是让幼儿和小兔子比太阳，进一步认识太阳，还可根据幼儿思考状况适当进行拓展；二是用一句夸小兔子的话来调动幼儿思考，激起他们内心“我比小兔子厉害”的自信，为再次听故事设疑激趣。】 听一听，和小兔子一起辩太阳。 师：为幼儿讲故事《小兔子找太阳》。 师：哇，小兔子几次才找到太阳的？ 幼：四次。 师：前三次小兔子找到的是什么呢？ 幼：是两盏红红的灯笼。 师：这是第一次，第二次呢？ 幼：是三个红萝卜。 幼：第三次是红红的圆圆的大气球。 师：小兔子真糊涂，怎么会把它们当成太阳呢？ 幼：因为他们都是红色的。 【幼儿很乐意自己发现的比别人多，这里以小兔子为参照，引领幼儿和小兔子一起辩太阳，以小兔子真糊涂为趣点，以妈妈提醒小兔子为提升点，帮助幼儿进一步区分太阳和红萝卜、气球、灯笼，加深对太阳的认识。教学不再是牵着幼儿走，而是跟着、扶着幼儿走。】 幼：它们都是圆形的。 师：是呀，难怪妈妈总是提醒小兔子——不、为什么？ 幼：因为太阳在屋子外面。 幼：在高高的天空。 幼：亮亮的，会发光。 幼：照在身上暖洋洋的。 幼：太阳只有一个。 师：你们比小兔子还能干，我们再一起帮小兔子找找太阳。 讲一讲，演一演，和小兔子一起收获快乐。 师：举起小兔子头饰，放慢节奏，引幼儿一起说：有一只可爱的小兔子 师：拿着小兔子头饰，来到挂红灯笼的地方，引导幼儿一边做动作，一边完成对话。 幼：妈妈，这是太阳吗？ 幼：不，这是两盏红灯笼，太阳在屋子外呢！ 师：用同样的方式尝试完成后面的内容 师：适当放手，帮助幼儿演一演故事。 【采用讲演结合的方式，通过先扶后放，帮助幼儿进一步熟悉、内化故事内容，和小兔子一起体验找太阳的快乐，同时收获学习的乐趣。】 活动延伸： 画一画，太阳在幼儿心中 师：太阳照在身上暖洋洋的，可舒服了，你们和小兔子都喜欢太阳。嗯，还有谁会喜欢太阳呢？ 幼：小花（小草、小动物） 师：大家都在太阳下快乐的生活，多美啊！老师想把这些画下来，你们想吗？ 幼：想。 师：幼儿作画，教师流动参与指导。 师：根据观察，有针对性的选择交流，肯定幼儿的想法，随机结束教学活动。