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幼儿教育重在良好行为习惯的培养 摘要：早期教育对于一个人的影响是非常深远的，因此早期教育尤为重要，作为教师，我们在幼儿教学中要注重良好习惯的培养，使他们身心健全，成为祖国的未来。 关键词：幼儿教育；良好行为；培养方法 为人父母要怎样来进行早期教育呢？简单说来有两点；一是能力的培养，包括动手的能力、动脑的能力；二是良好的行为习惯的培养。我认为良好习惯的培养更为重要，播种行为，可以收获习惯，播种习惯，就可以收获个性，播种个性，就可以收获命运。人的品德基本上是由习惯组成的。俗语说：思想决定行动，行动决定习惯，习惯决定品德，品德决定命运。当前，幼儿教育“小学化”的现象普遍存在，是对幼儿身心的严重摧残，无异于拔苗助长，只是昙花一现，过早夭折，更有甚者野蛮粗暴，更是适得其反。 习惯对我们的生活有着极大的影响，在不知不觉中，常年累月影响着我们的品德，暴露出我们的本性，左右着我们的成败。人的一生有很多行为习惯，但需要从小就培养，长时间的坚持才能形成一个好的行为习惯。而儿童良好的行为习惯是由成人有意识地培养成的，而习惯一旦形成，就不易更改。因此，家长应该充分认识到良好行为习惯是幼儿教育的重要一环，为使孩子成长为一个独立、有自信、有责任感、乐于学习、善于与人相处的人，需要我们共同努力。幼儿时期良好习惯的教育培养对于人的一生是致关重要的。那么如何在教学与生活中培养孩子的良好习惯呢？我觉得可以从以下几方面进行培养： 培养孩子良好的劳动习惯，以及自我服务的意识 习惯要在生活中培养。陶行知先生在改造中国教育的实践中提出了生活教育理论。他主张各种知识和技能学习最好在生活中进行，习惯培养更应该如此。 在幼儿期，让孩子学会自理，承担一些简单的劳动，为的是培养孩子的独立性及个人义务感和责任感，并由此进一步培养他们的社会责任感。比如：早晨入园时，请第一个到园的小朋友帮忙放杯子；请第一组第一个到园的孩子帮忙把自己这组的椅子从桌子上搬下来摆放整齐；午饭后，请幼儿轮流帮忙擦桌子、扫地；傍晚放学临走前请每位幼儿把自己的椅子放到桌子上摆放整齐……随年龄增长，他们不仅要独立穿脱衣服、洗脸洗手，而且还要自己洗手绢、洗袜子。在家里，可以让孩子扮演老师的角色，教爸爸、妈妈做事情，巩固所学的技能。家长可以通过讲故事“自己的事情自己做”、“我是爸妈小帮手”，与孩子一起唱“劳动最光荣”，以及观看有关的电视节目等，让幼儿知道自己的事情应该自己做，激发孩子自己动手做的欲望。另外在学校也可以运用“给小班弟弟妹妹喂饭”、“给娃娃穿衣服”等游戏来教给孩子一些劳动技能。孩子们在这些游戏中，会学到一些吃饭、穿衣、整理玩具等基本技能。这种方法，符合幼儿心理特点，自然亲切，生动活泼，收效较明显。 在集体教学活动中培养幼儿良好的行为习惯 幼儿行为习惯的培养，不能只注重知识的灌输，更应该注重情感挖掘。以幼儿为主体，以社会性集体生活为依托，让幼儿在自觉的行动中得到情感上的体验，由“知”生“情”，由“情”促“行”。如“三八”节的爱妈妈主题教育活动；语言课中的儿歌《我是妈妈的小帮手》；学唱歌曲《我的妈妈》；游戏《我帮妈妈拎菜》；美术活动《献给妈妈的礼物》等等。教育活动不仅在时间上系列化，内容上也系列化了。通过这一系列的活动，强化了幼儿积极的情感体验，让幼儿在学习、实践、体会、感悟中逐步养成良好的习惯。 利用日常生活活动对幼儿进行良好行为习惯的培养 针对幼儿在日常生活中表现出来的各种不良行为。如：挑食、挑穿、自私、称霸等毛病，教师要及时捕捉，对其进行教育。充分挖掘儿歌的教育功能，将各种好行为、好习惯的具体要求创编成儿歌，让幼儿在唱儿歌的过程中受到教育和熏陶。如：在教幼儿讲文明，讲礼貌的好习惯时创编儿歌《好宝宝》；“小朋友，起得早，入园先问老师好。见到长辈行个礼，见到同伴点头笑。讲文明，懂礼貌，人人夸我好宝宝。” 家园共育是培养幼儿良好行为习惯的必然之路 4.1教育的一致性。《刚要》指出，家庭是幼儿园重要的合作伙伴。越来越多的家长已经认识到行为习惯的培养对孩子的重要性。有的孩子在幼儿园表现良好，在家里完全两样。或者是在幼儿园一段时间后，行为习惯表现很好，经过一个假期后，孩子又故态复萌，这都是家庭与幼儿园教育的不一致性造成的。为了教育的一致性，本着平等、合作的原则，我们进行了一系列的活动：定期召开家长会，向家长介绍幼儿园行为习惯方面的要求与具体做法。利用每月发放的“快乐家园”，让家长及时了解孩子在园的一些情况，并请家长记录孩子在家的表现，使得孩子的行为习惯得到巩固。 4.2教育的坚持性。良好的行为习惯形成，是一个反复训练、不断完善的过程。不论是在家庭还是在幼儿园，我们对孩子的行为习惯都有坚持，不能半途而废。教育的成败贵在坚持。许多家长都希望自己的孩