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2 - 教师成长的引领者 ——拜读岳向东老师《教苑写真》感言 西乡县教研室 张永华 丹桂飘香的季节，岳向东老师的教研文集《教苑写真》问世了。该书是他植根教研阵地30年，释放心灵的成果集锦，是引领教师提升综合素质、促进专业成长的辅导读物。可喜可贺！ 书稿付梓之际，我先睹为快，不禁心潮澎湃，往事历历在目—— 上世纪80年代，我初上讲台，教学力不从心，教学效果也不理想。在一次教研活动中，通过老校长引荐认识了岳向东老师。他和我虽是同乡人，可我出生那年，他已从学校毕业参加了工作，年龄和阅历的差距使我对他颇有敬畏之感，可他却平易近人。他热情接待了我，我经常利用节假日去向他拜师求教，从他那里获得了一些教学信息和经验，点点滴滴地悟出一些教学奥妙，从此，我便和他结为忘年之交，与教研结下了不解之缘。我想，能和这样一位德才兼备的教育前辈结缘是我一生的荣幸。 我在教学中发现有的学生不爱习作，把习作当做精神负担。我便从1986年开始了作文教改实验，1990年又引进了“汉字标音、及早读写”项目。作为教研室小学科长的岳老师和主任田治安、副主任余代朝、教研员游心德、樊祖文等经常深入学校，走进课堂，听课、评课，指导教学实践活动。为了顺利结题，岳老师同我一起跟踪实验，他让我平时注意教改信息资料的收集，重视教学反馈，做好实验记录。通过六年的探索，这两项教改实验取得成功，其经验在县内外推广。由岳老师主笔完成的两份实验报告，分别在1991、1992年《汉中教育》发表。 如何记录教学生活，撰写教研论文，我当初摸不着门道。教学中我曾让学生反复抄写生字，但书写效果差，“双基”仍未落实。于是我萌生了写一篇文章与同事交流的念头，以期寻求解决问题的良方。但设想与现实往往不成比例，写文章谈何容易！初稿形成后，我去向岳老师请教，他根据《大纲》精神，指出了我文中的许多不足，面对面地进行修改，从文章的立意到词句取舍的原因，一一给我指点迷津，使我从中有所感悟，修改后我将稿件《不要一味地重复抄写生字》寄出，结果被《汉中教育》1988年第四期发表了，这是我在岳老师的指导下，第一次发表的小论文。此后，岳老师又赠送我 “把握主旨，围绕中心；环步紧扣，文题照应；理据恰切，论证充分；行文流畅，书写工整 ”32字论文写作要领，这是岳老师多年笔耕所提炼的至理名言，我一直珍藏在笔记本里，时时学习对照。通过不断思考、练笔，陆续又有文稿见诸报刊。岳老师酷爱小学语文教研教改工作，受其教诲和熏陶，我也步入教研之道，担当了和他当年在教研室相似的工作。2011年，我进入知天命之年，岳老师赋诗相赠：“五旬知命须自知，已过春华望秋实。课改科研戒虚表，当惜炉火纯青时。”这莫大的激励，足见恩师对后学的苦口婆心。 发表是最好的记忆。岳老师在诸多教育报刊发表教研论文和通讯300余则，又在文艺报刊发表诗歌、艺文作品近百件。但还有一些教研成果鲜为人知，比如：1989年我们共同编写的教学设计《饲养员赵大叔》被陕西人民出版社编入《新编小学语文教案》；1991年他与北小李秋红、王吉德老师编写的三类课文一组教案，被评为优秀教案，受到省教委奖励。2001年10月上旬，年届花甲的岳老师带我去西安，参加了中国西部地区阅读教学观摩研讨会。从而，使我大开眼界、受益匪浅。为使会议精神迅速传达到本县各校，在我们离开西安前夕，趁热打铁夜战八个小时，整理了《中国西部地区阅读教学观摩研讨活动印象》初稿。如此雷厉风行的工作热情和忘我精神难能可贵，催人奋进。岳向东老师教研成果丰厚，他不愧为本县迄今唯一的小学特级教师。《教苑写真》所收录的只是他从众多文稿中精选的代表之作。透过这些文章，可以看出他在教育理论上孜孜不倦的探索，在教研实践中一步一个脚印地追求的轨迹。这也是他强烈的事业心和工作责任感的见证，字里行间闪烁着他那不平凡教研岁月的光芒。 君子之交淡如水。他是一个不计名利，胸襟开阔的人，他助人不倦，却不接受他人的答谢；他实事求是，在继承传统中又不乏创新，革除浮华，崇尚实干；他勤于思考，不唯书不唯上、人云亦云，对于所从事的专业有个人的独特见解；他表面冷峻，而内心火热，凡是有求于他，他必定全力以赴让人受助。我和许多同志都是在岳老师的关怀和培养下成长起来的受益者。因而，我坦诚地说：他是教师从平凡走向成功的引领者。 二〇一四年九月二十五日 PAGE 8 - 后 记 “退休数载少安歇，顾恋教研缘未绝”（诗作《病愈任事》句）。重上讲台虽力不从心，可将我多年的教研反思积絮成锦，以助力教育强县仍有可能。如斯动机，加之朋友和子女的再三催促，激励我完成了《教苑写真》的选编工作。但是，掂量这个集子的价值，我不敢贸然定论。因其杂乱和粗浅，且残存不合时宜之物，委实愧对读者。但是，她毕竟属于我多年劳作付出心血的结晶，可谓从教征程之“雪泥鸿爪”。 《教苑