五年级语文：火烧云.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学五年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 火烧云 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学五年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　何玉　　1、借助工具书，学会生字新词，认识叠词的形式。　　2、理解课文内容，了解什么是。知道课文哪些地方是写颜色和形状的变化的。　　3、学习作者从不同的方面，动静结合地观察、描写景物的方法。　　4、有感情地朗读课文、背诵课文。　　第二段写颜色和形状的变化是全文的重点。　　是了解学习课文静态和动态的描写方法。　　有关的幻灯片或彩图；录音带；小黑板。　　第一课时　　一、启　　1．大自然是美丽神奇的，只说天上的云彩吧，就变化万千。今天我们要见识的是一一一师板书课题。学生围绕课题提问。　　2．明确本课的学习要求。　　3．弄清自学程序与方法及本课时学习目标。　　二、读练一——自学程序与方法一、二　　1、教师提示学法和要求。①朗读课文，学习字词。②按自学程序与方法一、二自学。　　2。学生读想划批说写，教师巡回辅导。　　三、知一　　1．汇报分段情况。（第一段，第1自然段，讲霞光照到地上的情景；第二段，第2--6自然段，讲颜色和形状的变化；第三段；第7自然段，写下去了），然后分段读课文，引导评议。　　2．汇报学习生字情况，教师点拨、订正。　　①生字“霞、盈”，要注意笔画；“揉”是左右结构。　　②生词：　　“笑盈盈”是满脸笑容的样子；“恍恍惚惚”在课文中指看得不真切。　　四、读练二一一自学程序与方法（学习第一段）　　1．教师提示学法。①边读边想象霞光照到地上的情景。②完成旁批中的问题。③在霞光的照耀下，人和动物身上显出哪些颜色？你觉得哪种颜色最有意思。④有感情朗读。　　2．学生读想划批说写，教师行间巡视，个别辅导。　　五、知二　　1。学生读第一段后述说画面。　　2．这一段中，在霞光的照耀下，人和动物身上显出的颜色有：红的，金的，紫檀色的。由于傍晚透过云层的阳光是红色的，人和动物的颜色不同，在霞光的照耀下，部分阳光透过云层射出的彩色光芒形成的是霞光。所以不直接写，而写人和物在霞光照耀下显出的各种颜色。　　3．指名有感情朗读。　　六、练知　　学生做课后习题二、三题。第二题听写后与课本对照自检，第三题老师出示答案，学生补充订正。　　笑盈盈：乐呵呵金灿灿亮晶晶红通通　　恍恍惚惚：干干净净清清爽爽整整齐齐规规矩矩　　七、结　　这节课我们学习了生字新词，给课文分段，并学习了课文的第一段，下节课我们接着学习。　　第二课时　　一、启上来时是怎样的景象呢？这节课我们接着学习课文的第二段和第三段，完成课后习题一、四题。　　二、读练一——自学程序与方法三（学习第二段）　　1。教师提示学法：①有哪些方面的变化？其变化特点是什么？②完成旁批中的问题。③有感情地朗读课文。　　2．学生读想划批说写，教师巡视辅导。　　三、知一　　1．读第2自然段后述说：“好像天空着了火”说明了一片红艳。　　2．读第3自然段后述说：这一自然段主要讲颜色的变化，从“极多”这个词说明有多种多样的颜色，“一会儿……一会儿…一会儿……”不仅说明颜色多，而且说明变化快。　　3．学生读第4自然段后述说：这几个自然段用比喻的方法讲形状的变化。一会是“马”，一会儿是“狗”，一会儿是“狮子”，突出了形状变化之多，“一会儿”、“过了两三秒钟、正在、忽然”、“跑着跑着”，“一转眼”等词语，准确地表明了形状变化之快。写“马”的第4自然段中第二句是静态描写，后两句是动态描写；写“狗”的第一自然段是动态描写；写“狮子”的第6自然段前一句是静态描写，后一句是动态描写。　　4．指名有感情地朗读课文。　　四、读练二——自学程序与方法三（学习第二段）　　1．教师提示学法：①课文最后一段集中写出了形状变化的哪些特点？②完成旁批中的问题。　　2．学生读想划批说写，