五年级上册语文教案第7课金蝉脱壳l苏教版.docxVIP

第 7 课《金蝉脱壳》 1 课时教学设计 课题 金蝉脱壳 单元 第二单元 学科 语文 年级 五年级 1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第四、五自然段。 学习 学会本课生字，理解由生字组成的词语。 目标 理解课文内容，感受金蝉脱壳的神奇，从而激发学生乐于观察周围事物的兴趣。重点 理解课文内 容，感受金蝉脱壳过程的奇特动人。 难点让学生感受动物世界的奇妙有趣，激发学生乐于观察周围事物的兴趣。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1. 猜谜语： 课件出示谜语：一肚子没学问， 动脑筋， 引导学生感受今 开口闭口知道， 猜谜语。 天的内容和蝉有 瞧瞧这小家伙， 关，并且初步了 实在真是骄傲。（打一动物） 解蝉的特点。 引导学生猜出：蝉。 2. 师介绍蝉的一生 课件出示：蝉，俗称“知了”，一种昆虫。最 大的蝉体长 4.8 厘米，翅膀基部黑褐色。夏天在树 上叫声响亮， 用针刺口器吸取树汁， 幼虫栖息土中， 了解蝉。 让学生掌握蝉的 吸取树根液汁，对树木有害。蝉脱下的壳可以做药 相关知识，为下 材。从幼虫到成虫要通过五次蜕皮，其中四 次在地 文学习蝉脱壳做 下进行，最后一次是钻出土壤爬到树上蜕去干枯的 铺垫。 浅黄色的壳才变成成虫。由此可见，蝉是见不得天 的昆虫，虽然寿命很长，但很少在阳光下生活，几 乎一生都在黑暗底下度过。 3. 观看视频 课件播放金蝉脱壳的视频，让大家初步感受什 生欣赏视频， 引导学生通过观 么是金蝉脱壳。 感受金蝉脱壳 察视频，去体会 1 页 解释课题：金蝉脱壳。 的过程。 下面就请大家跟着老师一起走进课文，去看看蝉是如何脱壳的吧。 讲授新课 一、学习生字 小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解 男女生比读； 决的，师生共同解决。 同桌互读。 出示生词：柿子 搜索 颜色 花椒 配合 协调 趴下 恢复 树丫 抽搐 脱壳 金蝉 躲藏 A. 教师领读 B. 男女生比读 C. 同桌互读 学习多音字。 课件出示多音字：壳、露。 学生认读。 学生认读。 二、学习课文 1. 学生快速浏览课文，整体感知课文大意，理清段 快速浏览课文 落层次。 给文章分段， 师问：课文可以分成几部分？ 总结段意。 同桌讨论，概括段意。 师小结：第一部分是 1、 2 自然段，写了观察金蝉 脱壳的原因。第二部分是 3 到 6 自然段，写了金蝉 脱壳的过程奇特动人。第三部分是最后一自然缎， 写脱壳后的蝉恢复体力，准备开始歌唱生涯。 自由读课文 （ 1）自读课文，要求：读准字音，不加字，不漏  动物的奇妙。 扫除生字、词障碍。 引导学生掌握多 音字“壳”、“露”的读音，并会组词。 通过学生自己分层并概括段落 大意，培养他们总结概括的能力。 锻炼学生朗读课文的能力。自读 2 页 字。 课文后让学生进 （ 2）指生分节读课文，其他同学仔细听，认真记。 行评价，使学生 （ 3）学生点评。 的朗读得到纠正 （ 4）同桌互相检测。 和提高，也培养 3. 学习第一部分 了学生静心听、 指生朗读第 1、2 段。 记的习惯。 课件出示：夜幕降临，蝉虫就从土里 钻出来，偷偷 感受词语运用 地爬到树干上， 脱掉它身上的旧衣， 换上 华丽的新 的巧妙之处。 引导学生理解文 装。 中重点词语的意 师问：这些红色标注的词用了什么修辞手法？？ 思，从而感受到 生齐答：拟人 金 蝉 脱 壳 的 神 师小节：“钻”“爬”“脱掉”“换上”把蝉虫 脱 奇，提高学生学 壳写得非常神奇，“这是多么神奇有趣的事啊！” 习下文的兴趣。 所以作者决心要揭开金蝉脱壳的秘密。 4. 学习第二部分 读课文。 指生朗读 3-6 自然段。 评价同学的朗 课件出示问题：作者是按怎样的顺序来写金蝉脱壳 读。 的过程的？ 引导学生 如何抓 引导学生从抓住每段开头的关键句子去思考问题 生朗读课文思 住段落的开头， 的答案。 考问题。 从而回答出具体 指生回答。 回答问题。 顺序。 课件出示脱壳之前到脱壳之时，再到脱壳之后。 下面我们就从这三个方面具体来分析蝉虫是如何 脱壳的？ （一）学习脱壳之前 课件出示句子：突然，我发现了一只肥肥的、通身 发着金黄色亮光的蝉虫，正沿着柿子树往上爬。当 认 真 朗 读 句 爬到一个枝丫上时，它用脚紧紧抓住树皮上的一处 子，体会其中 3 页 裂口，停在那里不动了。 的含义。 引导学生从句子 课件圈出“肥肥的、通身发着金黄色亮光”“紧紧 中感受到作者的 抓住树皮上的一处裂口，停在那里不动了” 观察得细致。 师问：从这些描写中，你能感受到什么？ 引导学生说出作者的认真观察。 师小结：因 为第 2 段说了，“我”决心揭开金蝉脱 壳的秘密，所以作者要认真观察，这两句话不光写 了蝉虫的颜色，还写了蝉虫的动作，可见作者观察 得很认真，很仔细。这样写目的是