2020高考作文全国I卷解析及优秀范文(14页).pdfVIP

2020 高考作文全国 I 卷解析及优秀范文 作文题 阅读下面的材料，根据要求写作。 春秋时期， 齐国的公子纠与公子小白争夺君位， 管仲和鲍叔分别 辅佐他们。管仲带兵阻击小白， 用箭射中他的衣带钩， 小白装死逃脱。 后来小白即位为君， 史称齐桓公。鲍叔对桓公说，要想成就霸王之业， 非管仲不可。于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下，终成一代霸业。后 人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之首。孔子说： “桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。”司马迁说：“天下不多 （称赞）管仲之贤而多鲍叔能知人也。” 班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和 鲍叔三人，你对哪个感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题； 不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。 命题方向 科学精神：理性思维、批判质疑、勇于探究 学会学习：勤于反思 实践创新：问题解决 审题 限制性 1. 真实情境限制。 题目提供的写作情境包含两部分， 一是鲍叔向 齐桓公推荐管仲，自己甘居其下，而齐桓公不计前嫌，重用管仲，终 成一代霸业的历史事实。 一是后人、 孔子和司马迁等对这三个历史人 物的三则评论。考生联想和思考要由此出发，不得脱离材料，另起炉 灶。思维的落点要在“齐桓公、 管仲和鲍叔三人， 你对哪个感触最深” 这句话上。 2. 典型任务限制。 “齐桓公、管仲和鲍叔三人， 你对哪个感触最 深？”这是考生必须解决的问题。 “最”字有思维上的限制， 有“最” 就有比较、权衡、选择。要比较、衡量，就要有相应的标准，必须在 对比中凸显“最”字， 不可评价其一而不及其他。 而这个“最”的标 准的确定，是文章能否成功的关键，也反映出考生对志向、情怀、智 慧、品格、贡献等不同维度的不同理解。文章体式为发言稿，发言者 身份应为中学生， 发言对象为同班同学， 考生应有对象意识和交流意 识。 3. 价值观限制。 材料中鲍叔甘居管仲之下， 管仲虽用箭射中齐桓 公的衣带钩，齐桓公却能任用管仲，而管仲终使齐桓公成就霸业，这 其中均暗含命题人对三个人物的肯定和认可， 材料提供的对于三个人 物的三则评价也都是正向评价， 因此考生不可违背这一价值判断， 但 在对哪个人物“感触最深”的方向上则可以见仁见智。 开放性 1. 立意是开放的。 齐桓公、 管仲和鲍叔这三个人物， 考生“对哪 个感触最深”是见仁见智的，任何一个人物都可以被选为写作对象， 重点是要写出相应的理由。 而对于某人感触最深的理解也是见仁见智 的，比如对于齐桓公，可以评价其胸襟宽广， 也可以评价其善于用人， 也可以综合评价。而在对“最”字的理解上，考生比较、权衡的角度 也是可以自由选择的。 2. 联想思考是开放的。 考生确定立意后， 可在此方向上展开联想 思考，以便旁征博引，论证论点。比如就“善于用人”这一方向，可 以正面联想周文王用姜尚、齐王用邹忌、秦王用商鞅、越王用范蠡等 事例，也可以反面联想商纣王杀害比干、楚怀王放逐屈原、楚平王灭 门伍子胥一家等例子。若论不计前嫌，可写楚王绝缨、唐太宗重用魏 征等。当然，更重要的，在“对哪个感触最深”这一问题上，考生比 较、权衡、选择的角度非常自由，从而能体现思维的深度和广度。 3. 文体是自由的。 考生若侧重谈“感触”和“感受”， 可以写记 叙文；若侧重谈“思考”，可写议论文或议论性散文。题目提供的是 “讨论”场景，偏重“论”更好。 解题