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探索优质教育，打造品牌学校 探索优质教育，打造品牌学校 瑞安市新纪元实验学校 瑞安市新纪元实验学校位于浙江省瑞安经济开发区，是温州新纪元教育发展集团（有限）公司1999年创办的一所中小学九年一贯制全寄宿学校。现有学生1600多人，教职员工248人（其中专任教师130人）。学校的办学理念是：“积聚优质教育资源，用优质教育开启学生的成功人生，为培养品德高尚、知识广博、体魄强健、人格健全，具有创新能力的复合型人才打基础”“让孩子赢在起跑线上”。 五年来，学校积极探索优质教育，努力打造品牌学校。在不断的自我否定、自我超越中，走上了一条内涵创新发展之路，成为初步示范一方的学校。 一、彰显办学优势，推进课程改革 开发和实施有学校特色的校本课程是新课程改革的基本要求之一，也是实现学校的办学目标和培养目标的需要。 《基础教育课程改革纲要（试行）》中指出“调整和改革课程体系、结构、内容，建立新的基础教育课程体系，试行国家课程、地方课程和学校课程。”我校地处经济发达的沿海地区，大多数学生家庭条件较好，家长和学生对优质教育的需求旺盛。虽然学生大多来自乡下，小学所受的教育一般，行为习惯和学习习惯不是那么好；但是，他们都好学上进，向往新的学习方式，渴望学更多的知识和技能，以在将来的竞争中处于优势地位。 作为一所高起点的新兴民办学校，我校在体制、机制，比较完备的物质条件和资金、时间等方面的优势，为校本课程开发提供了有利条件。自创办以来，我校十分重视校本课程开发；特别是在实施国家级课题《营造优质学校生态文化，促进学生健全人格发展》和浙江省教育科学规划“九五”课题《学生素质个性化发展的研究与实践》的过程中，在校本课程开发方面取得了一定的成果，涌现出一批热情高、责任心强、经验比较丰富的骨干教师。 办学五年来，我校在艺术教育、科技教育、小学英语等领域，初步形成了自己的特色品牌。我们的“选择活动型校本课程”，极大地丰富了学生的课余生活，陶冶了学生的情操，锻造了学生的品质，培养了学生的多种才能，取得了较好的效果。但是，我校原来的以兴趣小组为主体的“选择活动型校本课程”在总体上层次较低、粗放型的阶段。 随着新课程改革的不断深入，我们在更新起点和更高的层次上整合我校的校本课程资源，并实现新的突破。 我校校本课程开发的总体目标是：通过开发和实施、有新纪元学校特色的校本课程，使学生： 1、 悦纳自我：自信自尊，养成自我认同感和坚毅的品质；有创造高品质 的生活的愿望，至少掌握一门休闲技能。 2、关注他人：宽容、豁达，具有开阔的胸怀；为同伴的成功而高兴；善于学习他人之所长。 3、崇尚个性：独立自主，对客观世界有自己独到的认识；善于表现自我。 4、善于合作：具有与人合作的意识，清楚自己在集体中的地位，主动与人合作；对自己所承担的工作敢于负责任。 5、追求创新：永不满足现状，树立问题意识，学会怀疑，并善于想办法解决问题；至少学习一门综合或探索性课程。 在校本课程开发的过程之中，我们强调： 1、校本课程开发的源泉是学生的兴趣与需要 “校本课程开发”（SBCD）是指以学校为核心，以校长、教师为主体，吸收学生、家长参与进行课程的规划、设计、实施与评价。校本课程与国家课程、地方课程是彼此关联、内在整合的“共同体”。校本课程开发的源泉是学生的兴趣与需要。它追求个性，希望把学生培养成独一无二的人。因此，校本课程开发必须重视学生自身独立的生命价值，以学生的兴趣、需要为前提，并根据学生的特殊情况加以设置。 校本课程开发的实质是民主开放的决策过程；旨在尊重学生的独特性和差异性；是教育制度内权利与资源重新配置的过程，是课程理论和课程实践不断丰富、完善的过程。 2、教师是校本课程开发的主体 校本课程开发是教师专业发展的催化剂，将带来教师精神、知识、技能全方位的革命。教师是校本课程开发的主体，是决定校本课程开发成败的关键。学校必须依靠广大教师，充分发挥教师的积极性和聪明才智，使以根本没有或者不明显、不成熟的课程显现出来、成熟起来。 3、校本课程开发必须立足于学校实际，为学校的可持续发展服务 校本课程开发必须立足于学校，以学校为基地，课程设计是学校发起的，强调自主、合作与分享。学校的校长、教师、学生以及家长和社区人士都可以参与校本课程的规划、设计、实施与评价；校本课程开发应努力实现学生个性化成长、教师专业化发展和学校可持续发展的“三赢”。 4、校本课程开发是开放的、民主的、动态的、多样的 校本课程开发是一个动态的、持续的过程，它强调民主，尊重个性。学校在进行