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【宁夏】关注学生个体 用心温暖心灵 体育活动多数是以集体形式出现，人与人之间发生着频繁的横向联系。这就要求我们体育教师，不仅要有精通的专业技术，还要有敏锐的洞察力。多深入了解学生，和他们建立一种平等、民主、亲切、友爱、互相尊重的新型师生关系。在一次体育课上，游戏时一个女生（王某）不愿参加，其他同学也都不愿意和她在一起做游戏，我感到很奇怪，课后了解到，那个女生从小失去母亲，性格很内向，虽然很聪明但学习不努力，学习成绩很差，不愿与人交往，把自己封闭起来。又上体育课了，我交同学们“双手胸前传接球”的动作，我开始示范，然后边讲边领同学一起做。找一个恰当的机会我说：“有几个同学练的不够认真，你看王某同学，练的多认真（其实她练的和大部分同学没什么差别）！”同学们的目光刷地转向了她，她的嘴角片刻流露出受宠若惊的笑意。接下来她练的更认真刻苦了，动作正确，姿势优美。为了让她自信，为了改变她在同学们心中的形象，想再为她加点温，我让她在全班同学面前把动作做了一遍，并对她进行了表扬和鼓励。以后的几节课里。她学得更认真了，我也很注意她，并有意地表扬她。过了一段时间，我看到她和同学们在一块有说有笑，学习成绩也有了提高。 现在可能所有班级中都有一位或是多位同学特胖，有的不但胖个子又高，跑起步来挺费力的（200米都跑不完），别说跟随队伍跑步了。所以这样的学生在分组练习时经常受到小组同学的批评及责骂，甚至遭到嘲笑。我所教的六年级就有这样一位同学，不太爱和同学们一块活动，做练习时总是往后溜，摸底测验成绩也比较差。课后我找到他，问他为什么上课不积极活动？开始他不说，在我的启发下，他才说：“其实我很喜欢体育活动的，可我长得这么胖，做起动作来很吃力，又不好看，同学们会笑话我，所以就不想动了”。根据他的想法，我诱导说：“不管谁在学习新动作时，都不可能做得很好，再说对于你，重要的是参与、体验体育活动的乐趣。练习的次数多了，动作也就好看了。老师相信你，你一定会战胜自我，找到体育活动的乐趣。”在后来的活动中我仔细寻找该生的闪光点。不久在练习耐久跑时他总是坚持到底，不管和其他同学有多大的差异，始终坚持到底。久而久之，在他的自信、坚强下完成了和其他一样的练习内容。在体育课上，我及时表扬了他，并要求其他同学多向他学习。同学们也报之以热烈的掌声，纷纷向他询问起来。老师的表扬，同学的鼓励给这位同学装上了自信、坚强的翅膀。自此以来的体育课他上课很投入，与同学合作的也很愉快，体育成绩也有了相应的提高。 在上课时每个人一定要克服内心的自卑心理，融入到集体的大家庭之中，不懂不会的主动请教，反复练习，同时常于同学合作、交流。总之，“在课堂上只要主动参与、积极练习，就一定能获得快乐，获得成功”。 著名教育家苏霍姆林斯基在他“给老师的建议”当中写到：“当学习困难的儿童跟能力较强的儿童在一起上课学习的时候，需要对他们加以特别的关心和有耐心。不要有一句话，不要有一个手势使得这种儿童感到教师已经对他的前途失掉信心。在每一节课上，每一个学习困难的儿童都应当在认识的道路上迈出哪怕是最不显著的一步，都要取得一点点成绩。你不要害怕在几个星期里，也许在几个月里，让学习困难的儿童去完成跟班上大多数学生所做的是难度不同的作业。你就让他去完成专门为他挑选的作业吧，并且评价他的成果。但愿你循序而进，持之以恒，同时要有耐心(能够忍受学习困难的儿童那种迟迟不肯开窍的局面)，那可以称之为豁然开朗的时刻必定能够到来。” 我想只要老师拿出一点爱，就算碰到那些比较特殊的学生，也可以处理的妥当。只要拿出一点耐心和爱心，让特殊学生的错误慢慢改正，哪怕有一点进步，也是最大的收获！ 姓名：陆文杰 省市：宁夏银川市 工作单位：银川市金凤区高桥小学 网络班级：金凤区小学第3联校 角色：学员