教学情景应对案例黎燕.docVIP

爱撕书的男孩 营盘山小学 黎燕 （一）案例呈现 蔡陶骏达是小学六年级的孩子，平时没事的时候觉得他还是个挺可爱的男孩，但当他与班上孩子发生冲突时或者受到老师的一次小小的批评时，他就有一个特别不好的习惯：撕书！其他孩子去劝他，越劝他撕得越厉害。撕书、撕本子，最近一次居然发展到撕人民币了！ 　 如果你是这个班的班主任，面对这样的学生，你会怎么做呢？ （二）智慧锦囊： 设身处地想一想，你会选用下面哪位或哪些老师的做法？ 1这个是青春期正常的反应， 要学会转移注意力．我会在他发脾气撕纸的时候讲一些他感兴趣的话题，转移他的注意力。 2、冷处理的方法，直接不理他，让他自己冷静之后再叫到办公室进行思想教育。 3、告知家长，让家长在家好好教育孩子。因为这应该和他成长的环境有关系，家人的溺爱和生活上的优越感让他没有忌惮。 4、首先教育全班孩子对这种捣蛋行为不能放纵，别笑，大家都不理他。没人喝彩，他就会失去做怪动作的兴致。 5．一般说来，这是属于心理问题，引起的原因可能与日常生活中的环境以及自身性格行为因素有关。所以作为老师，我首先会更多地去关注他。其次，在发生此类事件之后，老师要有足够的耐心倾听孩子内心最真实的想法。 （三）老师的方法 我是这样做的—— 首先我会让孩子们来说这样的行为好不好？通过孩子的角度营造一种舆论氛围，让全班孩子对这种捣蛋行为不能放纵，别笑，大家都不理他。没人喝彩，他就会失去做怪动作的兴致。 其次，我会在此类事件发生之后，把这个孩子单独叫到办公室促膝谈心：心里有什么委屈？让孩子把情绪都发泄出来。 然后，我会帮孩子分析这种行为的弊端，让孩子自己认识这是多么愚蠢的事。 我的思考—— 六年级的孩子进入青春期，身体上的日趋成熟以及越发强烈的独立意识与他思想上的稚嫩形成了冲突。如果我们还把他当成小孩来对待，只是简单的批评斥责，就会引发他的不满和抵触，他表现出来就是撕书、撕本子、撕钱等等，因为他现在还不能把大人怎么样。我们应该把他当小大人，多以朋友的身份来对待他，这样，孩子就会很自然的跟你说他的烦恼、委屈，而这有可能就是他爱撕书、钱（发泄情绪）的原因。 总之，真诚平等对待，不要敷衍了事，是对待青春期孩子的最后办法。 （四）专家点评： 当一个孩子以攻击、破坏毫无还手之力的物品来发泄自己的情绪时，他就是认定自己是在理的，认定这件事情是别人对不起他，但他又不能把别人怎么样的时候。他以这样的方式来表现，也许是希望引起老师注意，也许是感到无能为力，不管怎么样，这是他发泄情绪的一种方式。老师同时用上方法4和方法5，从舆论上营造一种氛围——这是不对的。然后在耐心的、平等的引导教育，让孩子自己认识到这样做的危害。这样，就比简单的说教更有效果，也更有意义。 方法1、2、3、4、5都各有可取之处，可以整合起来。除了老师刚才的方法外，我认为也可以和家长进行沟通，相信在老师和家长的共同教育下，孩子的恶习会更快的改正。 （五）学习收获与反思 小学六年级的孩子多少会有一些叛逆，由于孩子自我意识发展，绝大多数青春期的孩子都非常希望同老师、父母平等交往，并且非常渴望他人对自己敞开心扉，推心置腹。但是，现实情况并不如孩子们所愿，朋友之间由于性格，想法的不同，孩子可能得不到想要的回应，亲子关系之间，能够对孩子敞开心扉的家长也不多。因此，面对这种情况，孩子可能只好选择另一种方式来诉苦，比如写日记、画画、自言自语、搞破坏来发泄等， 所以作为老师一定要多和孩子沟通，以朋友的身份出现在他们面前，这样孩子有了问题才愿意和我们交流，从而得到相应的指导。