五年级下册数学教案《因数与倍数(一)》苏教版(秋).docxVIP

苏教版数学五年级下册第三单元 因数与倍数（ 1）教学设计 课题 因数与倍数 单元 3 学科 数学 年级 五下 情感态度和价 初步体会数学知识的产生， 体验数学活动的充满着探索与创造， 体会学习数 学习 值观目标 学的乐趣。 目标 能力目标 通过小组探究，培养学生的观察能力和总结能力。 知识目标 通过学习，掌握因数与倍数的含义和特点， 并能够求出一个数的因数和倍数。 重点 理解并掌握因数与倍数的含义和特点 难点 正确求出一个数的因数和倍数。 学法 小组探究 教法 分组讨论 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 多媒体上展示情景内容，小学生站队的情景。 根据情境图联 通过实际情景， 系实际，并回 引发学生的学习 答问题 兴趣。 讲授新课 例 1.用 12 个同样大的正方形拼成一个长方 形。 每排摆几个， 摆了几排？用乘法算式表示自 己的摆法， 并与同学交流。 小组合作完成 通过动手操作， 摆放 加深对知识的认 识。 4 × 3 = 12 4 和 3 都是 12 的因数。 12 是 4 的倍数， 也是 3 的倍数。 你还能说出 12 的其他因数吗？ 我们还知道 2× 6=12. 第 1 页 2 和 6 是 12 的因数， 12 是 2 和 6 的倍数。 你会找因数和倍数了吗？ 同桌互相出几道题，说一说谁是谁的因数，谁 是谁的倍数。 让我们再看几个算式吧。 0÷ 9=0 0÷ 3=0 0÷ 12=0 0 除以任何数都得 0，0 不能做除数。 所以在研 究因数和倍数时，都指整数，不包括 0。 例 2.找出 36 的所有因数， 说说你是怎样找 的。 可以由哪两个数相乘得到？ 36=1× 36 =2×18 =3×12 =4×9 =6×6 的因数包括： 1、 2、 3、 4、 6、 9、 12、18、36。 那还有没有其他方法找出 36 的因数？  观察每个数的 通过观察发现其 因数分别有什 中的规律，提高 么特点。 学 生 的 总 结 能 力。 第 2 页 如果商为整数，则除数和商均为 36 的因数 的因数 观察一下因数的个数和大小。 试求一下 15 的因数， 16 的因数。 15=1× 15 =3×5 16=1× 16 =2× 8 =4× 4 观察因数的个数和大小，你发现什么规律？ 一个数的因数的个数是（ 有限的 ）。 一个数的因数中最小的是（ 1 ），最 大的是（ 它本身 ）。 3.你能用列举的方法找出3 的倍数吗？ 我们已经知道 12 是 3 的倍数，是怎么得到的？ 3× 4=12，则 12 是 3 的倍数。 第 3 页 的倍数有： 3、 6、 9、 12?? 也可以 表示： 的倍数 那 有没有其他方法找出 3 的倍数？ 学生 流 行 通 活 ，可以 如果商 整数没余数， 被除数就是 3 的倍数 小游 活 。 帮助学生加深 你能写出多少个 的式子？ 知 的理解和 着求一下 2 和 5 的倍数。 。 2× 1=2 2× 2=4 2× 3=6 2× 4=8 学生 行知 通 不同 型的 2× 5=10 测试 目巩固 新知 ?? 的 。 第 4 页 的倍数 5× 1=5 5× 2=10 5× 3=15 5× 4=20 5× 5=25 ?? 的倍数 察一下倍数的个数和大小。 什么？ 一个数的倍数的个数是（ 无数个 ）。 一个数的倍数中最小的是（它本身 ） 。 一个数没有最大的倍数 开心活 能 房子？ 巩固提升 1.填空。 （ 1）根据 7× 8=56 个算式，可以得出（ 7 ） 和（ 8 ）是（ 56 ）的因数，（ 56 ）是（ 7 ） 和（ 8 ）的倍数。 2）25 的因数有（ 1、5、25 ），最小的 因数是（ 1 ），最大的是（ 25 ）。 （ 3） 4 的倍数有（ 4、 8、 12、16? ）， 最小的倍数是（ 4 ）。 2.判断。 第 5 页 1） 4× 5=20，所以 20 的因数只包括 4 和 5。 2） 3× 5=15，所以 3 是因数， 5 是因数。 3） 2× 4=8,所以 8 是倍数。 4） 6 既是 12 的因数，也是 3 的倍数。 3.根据要求在线段图上标注。 （ 1）哪些数是 14 的因数，用 圈出来。 （ 2）哪些数是 3 的倍数，用 圈出来。 （ 3）你还能提出什么问题？ 4.猜电话号码 0592 －A B C D E F G 提示 :A-5 的最小倍数。（ 5） B- 最小的自然数。（ 0） C-5 的最大因数。（ 5） D-它既是 4 的倍数，又是 4 的因数。（ 4） E- 它的所有因数是 1， 2，3， 6。（ 6） F- 它的所有因数是 1， 3。（ 3） G-它只有一个因数。（ 1） 这个号码就是 0592-5