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小学语文教案
文讯教育教学设计
小学语文新课程标准教材
语 文 教 案
( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学 校:
年 级:
任 课 教 师:
语文教案 / 小学语文 / 小学二年级语文教案
编订:
编订:XX文讯教育机构
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第
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14、“黑板”跑了(第一课时教案)
教材简介:本教材主要用途为
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容,培养学生的阅读能力、交流能力,学习语文是为了更好的学习和工作,为了满足人类发展和实现自我价值的需要,本教学设计资料适用于小学二年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。
教学目标: 1、初读课文,读通课文,了解课文大意,初步体会安培的做事专心。 2、学会18个生字,其中8个只识不写,理解由生字构成的词语 3、学习能够把课文意思和人物想要表达的意思读出来,并学习默读课文。 教学重点: 1、初读课文,读通课文。 2、学会18个生字,其中8个只识不写,理解由生字构成的词语。 教学难点:学习能够把课文意思和人物想要表达的意思读出来,并学习默读课文。 教学准备:实物投影仪、生字卡片 教学过程: 一、导入 1今天,老师和小朋友一起来学习一篇新课文。板书课题:“黑板”跑了 (双引号用不同的颜色标出) 2、哪位小朋友当一回小老师来读一读,请一位学生读(注意“了”要读轻声),(1)齐读课题“黑板”跑了 3、小朋友们读了课题有什么疑问吗? 这就怪了,平常我们看到的黑板不是砌在墙上就是下面钉了两条腿,没有人去搬动它,它也根本就不会走,我们这里的黑板怎么会跑呢?想知道问题的答案吗?那好我们就一起打开书到书中去寻找答案吧。 二、初读课文。 1、大声朗读课文,同学在读书的时候要注意:(1)遇到生字借助拼音多读几遍,读准确;(2)遇到读不通顺的句子多读几遍。 2、朱老师想来看看小朋友们的读书读得怎么样了。多媒体出示一组词语: 车辆 车厢 衣襟 粉笔 准备 开始 移动 继续 思考 心算 计算 演算 非常专心 不由自主 聚精会神 (1)学生自由拼读词语。你觉得在这些词中哪些词比较难读,或者是你想提醒小朋友注意的。(请提出注意点的学生带读) (2)齐读,同时正音; (3)去拼音读。开火车读。齐读 我们已经能把这些词读正确了,那我们怎样来把它们读好呢? (4)请你选择一组词语,开动脑筋,用你自己的方式可以用动作或者朗读把这些词表现出来,把这些词读好。 车辆 车厢 衣襟(你能摸一摸你的衣襟吗?) 粉笔(这些都表示具体的东西)读着这些词语,你想到了什么? 准备 开始 移动 继续(读时速度稍慢,声音拉长) 学生读不出味道是教师范读。你能照着老师的样子读一读吗? 思考 心算 计算 演算 (心算 计算 演算虽然都是算你知道他们有什么不同吗?)心算是在心里默默的算,计算在我们数学课上经常用到。有列式计算,用竖式计算啊,演算除了计算过程以外还要表现所有的思考过程。(你能用你的朗读读出这些词的不同味道吗?)心算轻轻地读 非常专心 不由自主 聚精会神 看我们班的**同学现在正在聚精会神地听老师讲课呢,我们在什么时候也像这样聚精会神地听或者想呢?你还知道和聚精会神意思差不多的词吗?(专心致志、全神贯注) 读好了词语,那你能不能在这些词语的帮助下把课文读流利呢,自己试一试。等一会儿老师要检查的。 4、谁愿意来读课文,老师想请五位小朋友,每人读一自然段。其他小朋友还有更重要的任务呢,你要当一次小评委呆会儿来评一评这些小朋友读得怎么样? 5、听这五位小朋友的朗读,你觉得谁读得最棒,谁还需要加油,你想对他们说写什么? “可是安培好像什么也没有看见,什么也没有听见,只顾低着头朝前走。” “开始他在心算,用手指头/在自己衣襟上/划呀划的,后来觉得需要找个地方来计算一下才行。”(指导朗读,再读。)把重点句,长句读好。 6、课文读了两遍,不少小朋友就已经读得很流畅了。接下来,我们换一种读书方法。默读,就是不出声地读,而且要一边读,一边思考刚才大家提的问题:黑板为什么要加上双引号?为什么说黑板跑了呢? 7、学生默读课文。 8、交流。 10、你从哪儿看出“黑板”是马车车厢的后壁呢?引出课文最后一句
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