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小学语文教案
文讯教育教学设计
小学语文新课程标准教材
语 文 教 案
( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学 校:
年 级:
任 课 教 师:
语文教案 / 小学语文 / 小学二年级语文教案
编订:
编订:XX文讯教育机构
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第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页
16《“闪光的金子”》
教材简介:本教材主要用途为
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容,培养学生的阅读能力、交流能力,学习语文是为了更好的学习和工作,为了满足人类发展和实现自我价值的需要,本教学设计资料适用于小学二年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。
一、教学要求: 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。会用“已经”造句。 3、学习徐虎用自己掌握的本领,全心全意为人民服务的好思想。 二、教学重点: 学习生字和新词;用“已经”造句;理解课文内容,知道徐虎是个一心想着别人,为人民服务的好人。 三、教学难点: 从课文第四自然段中的字词句中理解徐虎总是这样一心想着别人,利用休息时间为千家万户服务。 四、教学准备: 挂图、生字卡片 五、教学时间: 三课时 六、教学过程 第一课时 教学要求: 初读课文,读通课文,理解课题的意思;学习生字:修谈供凡及。 教学过程: 一、揭示课题,导入新课 1、板书课题:12“闪光的金子” 学生齐读课题 2、质疑:课文的题目是?(学生齐读),难道课文真的向我们介绍那些会发光的金子吗?课文中“闪光的金子”指什么?自己读一读课文。 二、初读指导 1、学生自由读,并给课文的自然段标上序号。 2、检查: (1)出示新词: 修理 谈起 凡是 及时 提供 工具箱 按劝 方便 普通 居民 急需 地段 咕嘟咕嘟 障碍 污水 附近 规矩 戴上 誉为 称赞 特约 服务箱 开火车读词语、齐读词语 (2)指名分段读课文(读后评议) (3)齐读课文 (4)讨论:“闪光的金子”在课文中出现几次? A 出示:开头和结尾的两句话 徐虎是个普通的水电修理工,却被上海的居民誉为“闪光的金子”。 人们感激徐虎,都说他的一颗心像“闪光的金子”。 指名读、齐读 B 你是怎样理解课文的题目的? C 在这里题目上加上双引号,表示课文不是真的写金子。其实是写徐虎,写他的一颗心像“闪光的金子”。 D 在课文的开头和结尾都提到“闪光的金子”,这叫首尾呼应。同学们在写话的时候,也可以采用首尾呼应的方法来写。 四、书写生字:修谈供凡及 1、读生字 2、师范生字 3、学生完成习字册 第二课时 教学要求: 通过课文的字词句来理解徐虎是个一心想着别人的人。学习徐虎他利用自己的擅长为人民服务思想。 教学过程: 一、复习 1、书空默写生字修谈供凡及 2、上节课,我们知道了“闪光的金子”指?(徐虎全心全意为人民服务的心) 3、徐虎到底是谁,他是怎样一个人? 找出课文中相应的话读一读。 二、学习课文 1、相机学习第一段 (1)出示: 徐虎是个普通的水电修理工,却被上海的居民誉为“闪光的金子”。 指名读 理解:普通水电修理工 徐虎他特别擅长于修理水电。只要水电出现故障,他都能修理。 (2)齐读第一自然段 (3)上海的居民为什么把这样高的荣誉送给徐虎呢? 请读一读下面的文章, 2、相机学习第二、三段 (1)交流:徐虎怎样做的? (2)理解: “特约、故障、提供” (3)自从那以后,徐虎就—— 出示:第三自然段 指名读、齐读 (4)读了这一段,你从哪些词语可以看出徐虎的确是“闪光的金子”? (5)交流: 圈出“每天、总是、挨家挨户”。 3、学习第四、五段 (1)课文的第四自然段就写了他为居民服务的情景。 指名读 (2)读了这一段,你有什么感受? (3)找出徐虎一心想着别人的词语、句子。 交流后,齐读。 (4)小结:(引读)许多年来,徐虎就是这样————。他利用————走遍————,给大家带来了————。人们感激徐虎,都说——————————。 (5)齐读第5自然段 三、总结: 读完课文,
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