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6飞向蓝天的恐龙
[教学目标]
1.会认12个生字,会写15个生字,会写14个词语。
2.默读课文,能写下自己不懂的问题,并试着解决。【语文要素】
3.能简明扼要地介绍恐龙飞向蓝天的演化过程。
4.能体会课文准确的表达,学习用对比列举的方式介绍事物。
[教学重难点]
1.能写下自己不懂的问题,并试着解决。
2.能简明扼要地介绍恐龙飞向蓝天的演化过程。
[教学课时]
2课时
第1课时
◆课时目标
1.会认12个生字,会写15个生字,会写14个词语。
2.默读课文,能写下自己不懂的问题,并试着解决。(重点)
3.能以小解说员的身份简明扼要地介绍恐龙飞向蓝天的演化过程。(难点)
一、穿越时空,揭题导入
1.引发疑问:(地球霸主、庞大凶猛;天之骄子、凌空翱翔)看到这两组词你联想到什么动物?有什么疑问?(学生自由交流,教师相机介绍恐龙和鸟类)
2.揭题引入:曾经的“地球霸主”恐龙与“天之骄子”鸟类看起来似乎毫不相干,它们之间怎么会有千丝万缕的联系呢?让我们一起来寻找答案吧。(教师板书课题)
二、抓时间词,简要介绍
1.梳理主要内容。请同学们自由读课文,思考课文向我们介绍了哪些内容,读好后把能概括课文主要内容的句子画下来。
(1)交流关键句。
句1:在中生代时期,恐龙的一支经过漫长的演化,最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
句2:亿万年前,一种带羽毛的恐龙脱离同类,飞向蓝天,演化出今天的鸟类大家族。
师生交流后归纳:
①大量相关化石显示鸟儿是由恐龙的一支演化来的。
②恐龙向鸟类演化的过程。
(2)小结学法。不少课文会在开头或结尾告诉我们最关键的信息,同学们读课文时要特别留意这些概括性的句子。
2.任务驱动。恐龙是如何飞向蓝天的,这节课我们要当个小解说员为大家作介绍。请同学们自由大声读一读课文第4自然段,完成“我是小讲解员”作业单。
(1)体会语言准确表达。括号中填写的词依次是“第一种恐龙”“庞大家族”“一些猎食性恐龙”。其中“一些猎食性恐龙”的“一些”两个字不能漏,因为不是所有的猎食性恐龙都飞上了蓝天。
(2)发现写作顺序。像“两亿四千万年前”“数千万年后”这些表示时间的词,说明经历了不同时代的恐龙是逐渐发生变化的。这种变化,就叫演化。
3.简要介绍。谁能看着这张“我是小讲解员”的作业单,按照时间顺序向大家简要地介绍恐龙飞向蓝天的过程。
三、回顾策略,深入阅读
过渡:如果我们就抓住这些表示时间的词来介绍恐龙的演化过程,你觉得可以吗?
预设:不可以,因为介绍得还不够清晰具体。
师:如果我们能在解说中解开大家可能有疑问的地方,那么大家对恐龙飞向蓝天的过程也就更加明白了。
1.回顾提问策略。四年级上册我们学过提问这一阅读策略,还记得可以从哪些角度来提问吗?
明确:针对字词理解提问;针对课文内容提问;针对课文写法提问;结合生活经验提问等。
2.默读梳理问题。请同学们一边对照“我是小讲解员”的作业单,一边默读课文,把不懂的问题写下来。
交流不懂的问题。读了课文,你有哪些不懂的问题,和同学交流一下。
预设:下列这些问题中,有些是大家都比较困惑的,我们一起梳理一下。
四、抓关键词,具体介绍
师:如果我们能抓住这些关键问题来介绍,听的人对恐龙如何飞向蓝天的过程就更清晰了。请同学们再认真读一读第4自然段,把想说的解说词画出来,并试着用自己的话来表达。
1.解说“庞大家族”。
课件出示:数千万年后,它的后代繁衍成一个形态各异……以植物为食。
(1)解决字词障碍。重点指导“茹毛饮血”一词中的“血”的读音,明白“茹”是吃的意思。
(2)学习分类取名。有些恐龙像它们的祖先一样用两足奔跑,我们就可以叫它“两足恐龙”。试着用这样的分类取名方式,给其他恐龙也取个名字。
(词卡上写关键词:两足恐龙、四足恐龙;大型恐龙、小型恐龙;食肉恐龙、食草恐龙)
(3)抓关键词介绍。现在谁能看着词卡上的这些关键词,为大家介绍一下这庞大的恐龙家族?
(4)小结介绍方法。像这样按照“行走方式”“体型体重”“性情饮食”来分类介绍,能让听的人对这个庞大的家族了解得更清晰。
2.介绍猎食性恐龙。在刚才整理的“问题清单”里关于猎食性恐龙,大家提了很多问题,请同学们带着这些疑问快速读这段话,画出能帮我们解开疑惑的句子。
(1)介绍猎食性恐龙身体变化。
课件出示:其中,一些猎食性恐龙的身体逐渐变小……不再披着鳞片或鳞甲。
①解决字词障碍。指导读好“身体轻盈”“脑颅膨大”等词语。
②梳理关键词。读读这段解说词,说说猎食性恐龙身体的哪些地方发生了变化?
(词卡上写关键词:骨骼、脑颅、前肢、体表)
③抓关键词介绍。这真是一个神奇的变化,谁能看着这些关键词,按照先总后分的顺序介绍它们身体上的变化?
(2)介绍猎食性恐龙技能上的准备。
课件出示:它们中的一些种类可能为了躲避敌害……崭新的生活天地。
①过渡
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