主题班会课件调适心态.ppt

? 中国的大学教育和研究生教育到底出了什 么问题，使中国的高学历不再是什么傲人 的资本、耀眼的光环。很多高学历者变得 像古代的穷秀才，沉浸在自己营造的乌托 邦中，孤陋寡闻，脱离实际。所谓的“天 之骄子”还远远不如一个高中生能适应社 会，有些甚至毕业意味着失业，年纪轻轻 就需要拿低保，成了与农民工一样需要国 家和社会扶持的弱势群体，国家培养和教 育了多年的“人才”却变成了国家和社会 的累赘与负担，简直是一种悲哀。 ? 人生的意义是享受人生并帮助别人享受人 生，但要享受人生并帮助别人享受人生就 要学会创造财富和创造快乐。如果读大学 （读研）既不能创造财富，也不能创造快 乐，这样的书是可以不读的。因为教育从 经济学角度分析也是一种投资，学生要投 入时间、精力、青春和金钱。 ? 我给财富下了一个新的定义，“财富是能直接或 间接地满足人类的某些欲望，并有交换价值的产 品和服务（有些精神财富不包含在本定义之 内）。”所以，财富是以满足人类的欲望为中心 的，不能直接或间接地满足人类欲望的东西就不 是财富，最多只能算是潜在的财富；另外，虽能 满足人类的某些欲望，但没有交换价值的东西也 不是财富。比方说“空气”。正因为财富是以满 足人类的欲望为中心的，所以，同样的产品和服 务在不同的时间和地点就代表不同的财富； ? 同样的产品和服务在满足人类不同程度的 欲望时也代表不同数量的财富。在市场经 济时代，只要你不损害人家的利益，赚了 钱就是市场对你的奖励，亏了钱就是市场 对你的惩罚，轻松愉快地赚很多钱就是市 场对你的丰厚奖励，辛辛苦苦地亏了很多 钱就是市场对你的严厉惩罚。一个武汉大 学经济学专业毕业的大学生毕业了 7 年之后 还如此贫困，这难道不是一个天大的笑话， 一笔血本无归的投资吗？ ? 望子成龙，望女成凤，她及她的家庭曾经 希望她能改变家族的命运，至少可以改善 家境，但是这七年的残酷现实彻底摧毁了 她。她重入大学校门与其说是充电，不如 说是逃避。她的教育投入和产出是完全不 成比例的，她在大学所学的知识已经不是 财富。 ? 曾经有人问我，为什么很多研究生还不如 一个山西的小学生有钱。我告诉他：因为 山西的那些小学生发现了市场需要煤，并 通过自己的努力并发挥自己的优势整合资 源，把煤挖出来了，并卖到市场满足了消 费者的需要，所以他们因创造财富而致富 了。当然这其中也存在一些腐败现象，但 那不是他们的错而是制度的缺陷和政府官 员的错。 ? 而杨元元们学了市场不很需要的知识，没 有学好市场很需要的知识，也不知道市场 需要什么，他们浪费了很多时间去读一些 没多少用处的书，唯考试论，没有市场经 济观念，没有立身之本，没有一技之长。 一旦投入到社会这个大熔炉中，不能发现 社会需求，不能顺势而为，不能理论联系 实际，不能融会贯通，不能在实践中成长， 不能与时俱进，最终被社会淘汰，怨天尤 人，逃避困难。 ? 我自己虽然不是什么名家，仅仅是北京师 范大学的 MBA 客座教授，我自己也带学生， 也收学费，但我能承诺：我自己招的任何 学生不满意学费包退，哪怕是假装不满意 学费也可以包退，并报销回程火车票，所 以我教的这些学生绝对没有就业问题，当 然更没有自杀的。如果在中国的任何一所 大学敢向我学习，承诺任何学生对学习效 果不满意可以包退学费，你看还会不会有 因贫穷而自杀的学生。 ? 我认为大学教育应补修一课学习以下知识： 1 、知道市场经济时代什么是稀缺的，因为 完美的东西不一定值钱，稀缺的才值钱； 2 、 要努力把自己变成稀缺的人才，要变成稀 缺的人才就要讲诚信，学会为人处事，有 责任感，并把自己培养成市场需要的行家 里 手； 。。。。。。。。。。。。。。。。 。。。。。。 ? 3 、知道把不稀缺的东西配置的稀缺的地方 去； ? 4 、知道博采众家之长整合资源提升自我， 选对老师，选好行业，找好平台，交好朋 友，找好对象。当然，杨元元们还可以直 接找我解决问题，但有一个条件：必须没 有不良信用纪录。 穷二代”改变命运只能靠教育 ? 上海海事大学海商法女研究生杨元元因为学校其 母亲无处可居而以自杀身亡离开人世，这是一个 不该发生的悲剧，人的生命难道还不如三尺栖身 之地？杨元元临终前有句话令人深思，即使有了 知识也没能改变自己的命运。人们要改变自己的 命运靠什么，靠有权的爹？靠有钱的爷？这些都 靠不住，因为绝大多数老百姓整不来这样的爹和 爷。对于众多的贫寒子弟而言，他们要想改变命 运的途径恐怕只有一条，那就是接受高等教育， 让知识改变自己的命运。 ? 杨元元之死，给社会留下了一个需要回答的问题， 知识到底能不能改变人的命运？在理论上讲没有 人怀疑教育能够改变人的命运。然而问题是，在 现实中为什么却不是这样，也也许是人们更需要 思考的地方。 接受大学教育会改变贫穷的命运吗