人教版七年级语文(上)课文解读.docx

人教版七年级语文 (上)课文解读 （一）第一单元（人与自我之一：生命体验） 1.课文特点及教学提示 内容：揭示生命规律、人生哲理 、如何面对人生道路上的困难与不幸写法：以小见大 教学：设置情景，体验情感，整体把握，学会朗读 2.关注点 《在山的那边》 ：人（孩子）应该有 “梦 ”、有 “幻想 ”、有 “憧憬 ”，这样才会有理想 想之路要翻越无数座山，要不怕艰难跋涉  通往理 《走一步，再走一步》 ：留心生活，思考生活，生活中常遇到大小困难，如何应对 《蝉》《贝壳》：作者为什么能从细小的现象中发现生命的一般规律？我们为什么很少关注并思索呢？生命短暂要珍惜，要活得精致 《紫藤萝瀑布》 ：读（情） 品（美） 悟（主旨）人生应该豁达、乐观、积极、进取 《童趣》：“趣 ”（想像和联想之神奇） 培养兴趣 引导文言文阅读方法 3.综合性学习 主题 “这就是我 ”与阅读内容紧密结合，又跟学校生活密切联系，活动方式不难，因为是学期开始，便于积累经验。 4.课后练习 题分五类 1）朗读与整体把握 朗读注意语言、语调和感情；整体把握应根据课文选择不同的策略 2）语言品味 诗歌语言高度凝练的特点，抓住关键的含蓄的词语加以品味 3）结合课文内容的练笔和练说 4）比较阅读 5）搜集有关资料 后一道题意在学用结合，走进课文， 又走出课文，将学习成果运用到实践中， 通过实践提高能力。 5.应把握好的两个教学问题 （ 1）关于自主、合作、探究的学习方式 要以新的学习方式作为开局。 有了教师的探究， 再引导学生探究， 重要的是教学生学会探究，学会学习。 （2）关于朗读 要进行指导，要给每个学生读的机会，形式多样。 （二）第二单元（人与自我之二：理想信念） 1.课文特点及教学提示 内容：侧重理想与信念，深沉、严肃、理性，人生选择 要有所为，有所不为 比一单元进了一层 写法：哲理诗 寓言 议论性文字 教学：引导思考 关注朗读 表达技巧 2.关注点 《理想》：作者的情感（赞美 积极 高亢） 哲理 作者为什么能给理想打这么多比方？ 《行道树》、《第一次真好》 ：人生面对的东西很多，人生的职责、使命，应如何体验人生的 价值（人生要尝试新的生活） 《人生寓言》：寓言的寓意 怎样对待财富，怎样对待厄运 《我的信念》：感受科学家的平凡与伟大 我们应该如何完善自我？ 《论语》：孔子多么伟大，古代思想文化之灿烂 3.综合性学习 “漫游语文世界 ” 拓展语文学习的空间， 语文与生活密切相关，语文无处不在，利用可以利用的语文教育资源。 。 4.课后练习 题 1）强调朗读 2）把握文意 3）引导学生对课文的内容和表达有自己的心得，提出自己的看法和疑问 4）引导学生在阅读中联系自己的人生体验，沟通语文与生活的联系。 5）中在实践，培养能力 修辞题，训练想像能力和表达能力 （ 6）摘抄 养成习惯，培养筛选信息的能力。 5.教学中应注意的问题 1）根据课文特点选择不同的教学策略，引导学生探究 2）有提高的朗读 3）注意语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练。 （三）第三单元（人与自然之一：自然美景） 1.课文特点及教学提示 内容：多为名家名篇（各有特点） 意境美 、语言美。 写法：情美、 景美、 语言美。 教学：营造情境 、感受意境、语言 、 比喻、拟人的手法 ， 培养审美情趣、 激发热爱生活、热爱自然的情感。 2.关注点 《春》：作者的感情（跃动） （文风） 比喻和拟人的巧妙运用（妙笔生花） 《济南的冬天》 ：作者的感情（深情） （风格） 《夏感》：作者的独特感受 《秋天》：诗歌写景的特点 精粹 画面感 《古代诗歌五首》 ：古诗写景的特点（意境） 多读多背 3.综合性学习 引导学生感受自然、亲近自然、学会观察，理解自然，与自然沟通 4.教学中应注意的问题 （1）引导学生用审美的眼光读课文，由发现美到品味美到评价美（初步） （关注方法） 2）引导学生体验课文的情境，激发情感，发挥联想与想像。 3）教学定位应在文学欣赏与非文学欣赏之间。 （四）第四单元（人与自然之二：科学世界） 1.课文特点及教学提示 内容：对自然世界进行科学探索，既有科学性又有文学性，体现科学精神写法：文体各不相同，但都是科技文 教学：了解科学知识，培养科学精神，渗透人文精神 学习快速阅读的方法，抓住主要信 息，概括内容 2.关注点 《化石吟》：科学诗（以诗的形式写科学的内容） 对过去世界的科学探究 《看云识天气》 ：培养观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯 快速阅读 《绿色蝈蝈》：既是科学随笔又是优美的散文 作者的探索精神和独特的观察方法 外阅读 《月亮上的足迹》 ：科学探险 获取信息 提取主要内容 《山市》：科学现象 积累材料 培养语感 3.综合性学习（大型） “探索月球奥秘 ”  引导课 1）提前准备，提出具体