小学语文_通往广场的路不止一条教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

14*通往广场的路不止一条教学设 一、教学目标： 1、正确认读字词，理解文中“星罗棋布”、“络绎不绝”、“大喜过望”等成语的意思。积累并尝试运用。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。理解父亲教导“我”的话。学习从阅读材料中按要求提取信息，比较信息，体会作者选择材料恰当和表达详略得当的写作特点。 3、联系课文内容和生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，感悟作者的人生态度， 二、教学重点难点：理解句子“通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！”的含义。并学习从自已的生活中理解 三、教学准备：课前预习，多媒体课件。 教学课时：一课时 四、教学流程预设： （一）展示图片导入新课 出示课题 ：14、通往广场的路不止一条。读题。 （二）检查预习，初悟文意 1、同学们预习了课文。能读准这些字音了吗？（出示词语） 星罗棋布、如蛛网般交叉、络绎不绝??源源不断 垂头丧气?????大喜过望???心灵手巧、与众不同、受用不尽等等. 读词语，初步交流体会对词语的理解。感受用法。 （三）你印象最深的是那句话？出示中心句。 （四）理清事件，比较中“悟”道。 1、梳理事件。课文写了“我”在生活中的两件事尝试说一说事情的梗概。遇到哪些困难,结果怎样? 概括为小标题（第一件是——制作40件毛衣，第二件是——举办大型时装展。） 2、比较事件，感悟启示。 （1）两件事有什么共同点？从事件中你知道了什么？ （2）作者之所以能在遇到困难后又获得成功，最根本的原因是什么？（父亲的话。出示，齐读）出示句子齐读：“通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！”这是父亲对我的教导，也正是作者牢记了父亲的教导。使作者走上了成功之路。 (3)比较心情，领悟启示意义。 A、在制作毛衣这件事情中，作者的心情有什么变化？找出文中能看出心情的句子。教师根据学生交流随机出示： ▲我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。 ▲那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。半路上，我猛然停住脚步，…… ▲从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。（喜上眉梢） B：学生尝试读句子，引导体会读出言外之意。（引导学生通过“大喜过望”、“垂头丧气”理解作者的心情；通过“猛然”、“不然”体会作者换种思路。）C再读句子。能带着你的体会读读这些句子吗？ 总结：三次心情的变化，反映的是作者在一件事上的历程。尽管作者遇到了困难，但是她没有放弃，依然积极的想办法，并获得了成功。由此，我们看到了：“积极的态度、换种思路”对成功的重要性。 （3）比较写法，练习表达： 1、师：学会选材很重要，怎样表达也是关键。课文中作者在写这两件事的时候，详略处理一样吗？（生说，引导体会：有详有略） 四、拓展延伸，回归生活。 1.这篇课文值得我们学习的不仅仅是写法，它还能帮我们解困难。你在学习生活中曾经遇到过什么困难，你想过什么办法来解决？ 2.今后你遇到困难时，你会怎么做？ 3.小练笔： 学了这篇课文后，你一定有很多话想说，你想对谁说什么，请写下来。 我想对　　　　说：　　　　　　　　　　　　　　 五、总结。?这节课，相信同学们一定明白了：成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越近。顽强的意志可以帮助人克服许多困难，当再一次冲破艰难险阻，经历了苦难后，通往广场的路就会又多了一条！ ? 板书设计： 14、通往广场的路不止一条 第一件是——制作40件毛衣 第二件是——举办大型时装展 积极的态度 换种思路 五年级语文学情分析 一、本年级学情分析： 本年级学生学习能力和学习成绩相对较差。其表现在相当一部分学生对待学习被动、课堂上听不懂，记不住，或者记住了，忘得快；书写潦草，习作抓不住重点等等。 我认为影响学生学习的内在因素有三：即态度、习惯和能力。 1、态度：有些学生对待学习任务一味地应付，没有把智慧用到学习中。对待这类学习态度不端正的学生，我们要想方设法地激发他们的学习兴趣。应该大力地表扬他们，放大他们身上的闪光点，尽力把他的兴趣、爱好拓展到学习上来，让他知道学习的重要性，通过竞赛的方式迫使他尽自己最大的努力赢得成功，获得学习给他带来的快乐和荣誉感。 2习惯。对于小学生来说学习习惯是非常重要的，而直接影响学习成绩的则是听课习惯，一定要让他们自己的大脑和手动起来，主动地学习，才是根本的解决办法。那么学生自己动手思考和学习一定要比只听老师讲记得牢，而且能一点点地促进他们的思维，逐渐养成良好的思维习惯，并帮助他们注意力的长久保持。 3、能力。影响学生学习成绩的最根本的一个因素就是能力。能力差的学生，一般而言，各方面都比较落后。对于这类型学生，我们不能怨天尤人，更不能一味地批评、指责，