七年级语文：《雪地贺卡》教案1.docx

初中语文教案 文讯教育教学设计 初中语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 初中语文 / 七年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《雪地贺卡》教案1 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于初中七年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目标：　　1知识目标：掌握生字新词。　　2 能力目标：能用简洁的语言复述故事。（注意：时间、地点、事件的起因、经过、结果）　　3情感目标：珍惜纯真的童心，对世界要充满信任与期待。　　教学重点：　　1 掌握生字新词。　　2能用简洁的语言复述故事。（注意：时间、地点、事件的起因、经过、结果）　　教学难点：　　体会珍惜纯真的童心，对世界要充满信任与期待。　　教学过程：　　一、认知阅读　　1、导入：　　小时侯，我们听到过许多童话故事，我们曾希望圣诞老爷爷能从烟囱里爬进来给我们带来许多的礼物，也曾盼望过能拥有一条能实现我们所有心愿的金鱼，然而，当我们的祈盼都没有实现时，我们是不是有点失望呢？可是你知道吗，有一个小朋友在一个下雪的冬天里收到了一封“雪人”给她的贺卡，这个发生在冬天里的故事就是：（《雪地贺卡》）　　2、检查预习　　指名让学生自主给文中的生字、词，正音。　　二、理解阅读　　3、结合课文，指名用简洁的三四句话来复述故事大意　　（在叙述中要包含记叙的六要素：：时间、地点、事件的起因、经过、结果）　　4、合作讨论　　①“我”为什么要这样做？　　②你觉得等不到回音的李小屹会受到“我”的伤害吗？　　请与如果“我”不给她寄去第一封贺卡的结果作比较。　　三、拓展阅读　　5、课堂活动：请你给你最希望联系的人物（非现实的）也设计一张贺卡。　　6、阅读下面语段，完成练习　　①今年沈阳的雪下得大，埋没膝盖，到处有胖乎乎的雪人。　　②下班时，路过院里的雪人，我发现一个奇怪的迹象：雪人的颏下似有一张纸片。我这人好奇心重，仔细看，像是贺卡，插在雪人怀里。　　③抽出来，果然是贺卡，画面是一个满脸雀斑的男孩，穿着成人的牛仔装，在抹鼻涕。里面有字，歪歪扭扭，是小孩写的。　　雪人：你又白又胖，桔子皮嘴唇真好看。你一定不怕冷，半夜里自己害怕吗？饿了就吃雪吧。咱俩做个好朋友！　　　祝愿：新年快乐　　心想事成！　　　　　　　　沈阳岐山三校二年四班　李小屹　　④我寄出也接受过一些贺卡，这张却让人心动。我有点嫉妒雪人，能收到李小屹这么诚挚的关爱。　　⑤我把贺卡放回雪人的襟怀，只露一点小角。回到家，放不下这件事，给李小屹写了一张贺卡，以雪人的名义。我不知这样做对不对，希望不至伤害孩子的感情。　　李小屹：　　真高兴得到你的贺卡，在无数个冬天里面，从来都没人送给我贺卡。你是我的好朋友！　　　祝愿：获得双百　　永远快乐！　　　　　　　　　岐山中路10号三单元门前　雪人　　⑥我寄了出去，几天里，我时不时看一眼雪人，李小屹是否会来？认识一下也很好。第三天，我看见雪人肩膀又插上了一张贺卡，忙抽出来读。　　雪人：　　我收到你的贺卡高兴得跳了起来，咱们不是已经实现神话了吗？但我的同学说这是假的。是假的吗？我爸说这是大人写的。我也觉得你不会写贺卡，大人是谁？十万火急！告诉我！（15个惊叹号）你如果不方便，也可通知我同学，王洋，电话 621x x 10；张弩电话 684 x x 77。　　　祝愿：万事如意　心想事成！　　　　　　　　　　李小屹　　⑦我把贺卡放回去，生出别样心情。李小屹是个相信神话的孩子，多么幸福，我也有过这样的年月。在这场游戏中，我应该小心而且罢手了。尽管李小屹焦急地期待回音。　　⑧就在昨天，星期日的下午，雪人前站着一个女孩，背对着我家的窗。她装束臃肿．胳膊都放不下来了。这必是李小屹。她痴痴地站在雪人边上，不时捧雪拍在它身上。雪人桔子皮嘴唇依然鲜艳。　　⑨我不忍心让李小屹就这么盼望着，像骗了她。但我更不忍心破坏她的梦。不妨让她惊讶着，甚至长成大人后跟自己的男友讲这件贺卡的奇遇。　　⑩一个带有秘密的童年