小学数学_万以内数的认识整理与复习教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《万以内数的认识》整理与复习 一、教学内容： 青岛版小学数学二年级下册第一单元《万以内数的认识》 二、教材分析： 为了使学生更好的掌握本单元内容中一些重要的数的概念，教材根据儿童已有的经验、心理发展规律按从易到难螺旋上升的编排原则优化知识结构，编排教学内容。在实践操作过程中培养学生的思维，提高学生的学习能力。 三、 教学目标： 1、注意培养学生良好的学习习惯和思维习惯； 2、在数学活动中注意培养学生学习数学的愿望以及参与数学活动的积极性； 3、培养学生对知识进行整理的意识和能力； 四、教学重点：数的读法和写法 教学难点：灵活运用数位顺序表 五、教学方法：指导练习相结合 六、教学过程： （一）问题导入 师：同学们家中有冰箱吗？你知道一台冰箱的价格吗？老师从商场里调查了几种冰箱的价格。请看： （出示图片） 师：我们学过这些数吗？你会读、写吗？今天我们就来复习有关这些数的知识。（板书课题：万以内数的认识整理复习） （二）合作交流展示 1、知识梳理 关于本单元的内容，你都想起了哪些知识？ 生：读数、写数、数的组成、数的比较、近似数、数位顺序表…… 2、复习数位顺序表 师：数位顺序表是这个单元的基础，上面所有的知识都是跟它有关的，首先我们就一起来复习它吧！ 生：个位，十位，百位，千位，万位，省略号 学生说说各数位上数字的意义 3、复习读数、写数 师：老师在商场里也调查了几种电视的价格，现在我把这些价格在计数器上表示出来了，你能读、写出这些数吗？ 出示计数器，数字分别为：3745、2080、6009 学生独立写出这些数，写完后展示，并让学生说说是怎样写的。 师：会写这些数，那你会读吗？ 请学生读一读，并说说你是怎样读的。 小结：读数和写数都是从高位起，读数时中间有零只读一个，末尾有零不用读。 4、复习数的组成 师：那这些价格分别表示多少钱呢？比如：3745元是由多少钱组成的？ 生：3000元+700元+40元+5元 师：那我们还可以说3745是由3个千、7个百、4个十、5个一组成的。其它的数你也能说出他的组成吗？ 请学生说说另三个数的组成 小结方法：千位上是几就是几个千，百位上是几就是几个百，十位上是几就是几个十，个位上是几就是几个一。 （三）巩固拓展 1、复习数字的大小比较 你觉得哪台电视最贵？哪台最便宜？ 这两个数字你怎么比较的？ 你还想比较哪两个数的大小？怎样比？ 小结比较数字大小的方法。 2、复习近似数 师：3745元的电视可以说大约是多少元呢？2080呢？6009呢？ 七 布置作业 1、二年级共有学生98人，约是（ ）人。 一个体育馆有5002个座位，这个体育馆大约可容纳观众（ ）人 今天月亮山大约游客2000人，请你想一想月亮山实际会有( )人。 2、一个四位数，个位上是8，十位上是6，个位上的数是百位上的2倍，千位上的数是百位上的数的2倍，这个四位数是（ ）。 《万以内数的认识》学情分析 本单元是在学生学习了百以内数的认识的基础上进行教学的，学生已经学习了“20以内数的认识”“100以内数的认识”，掌握了百以内的计数单位名称以及它们之间的关系。能够明确“满十进一”的计数方法，并能体会数在生产、生活中应用的广泛性。本学期将认数的范围扩展到万以内。通过本单元的学习，可以为学生学习多位数的认识打好基础。在整数的认识过程中，本单元起到承上启下的重要作用。它不仅是进行大数计算的基础，而且对实际生活中也有着广泛的应用。 因为万以内的数需要大量关于数的认识的直接经验，而二年级学生的经验有限，尤其对万以内数的组成和计数单位等，学生在读、写大数时可能会出现错误，这往往与数的概念不清楚、数的感受不丰富有关。教学时，应留给学生自主探索的空间，教学计数单位认识时，更多地是让学生利用前面的知识进行迁移类推。 《万以内数的认识》效果分析 万以内数的认识包括数数、读数、写数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、近似数以及整百、整千数的加减法。本节课内容主要是学会读写万以内的数（中间、末尾没有零），知道数的组成，掌握数位顺序表。 数的概念是学生学习数学的基础，学生已经学习了“20以内数的认识”“100以内数的认识”，这里将认数的范围扩展到万以内。在这一阶段，学生将认识更大的自然数。它不仅是大数的计算的基础，而且是在日常生活中有着广泛的应用，必须让学生切实学好。 《万以内数的认识》教材分析 本单元是在学生认识了100以内数的基础上编排的，是小学数学教学中“数的认识”教学十分重要的一段，也是学生数概念形成和发展的关键阶段。在本单元之前，学生接触的都是比较小的数，这就限制了他们对自然环境、日常生活和生产劳动的认识。在本单元，学生将学习新的计数知识，用较大的数描述、交流学校生活或