一年级语文：曹冲称象教案.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 曹冲称象教案 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学要求：　　1．通过课文的学习，使学生了解曹冲是个聪明，爱动脑筋的孩子懂得遇到问题要善于动脑筋的道理。　　2．结合句子理解“直”和“才”的意思。　　3．理解课文，解决不懂的问题。　　4．能有感情地朗读课文，写一段话用上冒号和引号。　　教学重点：了解曹冲是个聪明，爱动脑筋的孩子懂得遇到问题要善于动脑筋的道理。　　教学难点：了解曹冲称象的方法，知道这个方法好在哪。　　教学过程：　　一、导入　　今天我们继续来学习第5课《曹冲称象》，谁来说说通过上这节课的学习，你都知道了什么？　　二、学习课文2~4自然段　　（一）官员们称象的办法　　师：同学们先来读读课文第2自然段看看官员们送给曹操一头什么样的大象？　　（又高又大，身子像者墙，腿像四根柱子。）　　师：说的非常好，就是因为这个大象太大了，才引起了官员们的疑问，想知道它到底有多重，于是曹操就向官员们询问：“谁有办法把这头大象称一称呢？”官员们也都纷纷说出了自己的想法。好，现在同学们快速地读读第3自然段把官员们说的话画一画　　（学生读书画批）　　师：谁来说说官员们是怎么说的？（汇报）　　生１：有的人说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。”　　生２：还有的人说：“办法倒有一个，就是把大象宰了，割成一块一块的再称。”　　师：他们说的办法可行吗？谁来说说。　　生：不可行。　　师：你从哪儿知道的？　　生３：有的人说：“有了大秤也不成啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？　　师：说的非常好，还有吗？　　生：从“曹操直摇头”这儿可以看出不可行。　　师：谁能说说“直摇头”是什么意思？或者你用一个别的词说一说。　　生：“直摇头”就是一个劲儿地摇，连续不断的摇。　　师：你能给我们表演一下曹操听了官员们说的办法后的表现吗？　　（生表演）　　师：曹操听了意见“直摇头”表示什么呀？　　生：很不满意。　　师：就在这个时候站出了一个才七岁的小男孩，谁呀？　　生：曹冲　　（二）学习曹冲称象的方法　　师：大家快来看看这个才七岁的小孩想出了什么好办法？把曹冲的办法画在书上。　　（生读书画批）　　师：谁来给我们读一读？　　生：“我有个办法。把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头。等船下沉到画线的地方，称一称船上的石头。石头一共有多重，大象就有多重。”　　师：假如你在场你对曹冲的办法有什么疑问吗？　　生1：把大象赶上船，船会不会下沉呀？　　师：提的非常好，咱们同学也来想一想，谁能说说你有什么不同意见？　　生2：刚才说找来一艘大船，也就是能够承受住大象。　　师：嗯！书看的非常仔细。 我们既然要想用船称象得找一条足够大的船。还有吗？　　生３：大象的重量怎么就是石头的重量呢？　　师：谁来帮他解答？　　生４：大象下沉的深度和石头下沉的深度相同说明他们的重量相同。　　师：看来你真的明白了曹冲称象的办法。　　师：我们再来读读曹冲称象的方法，看看可以分成几步？　　生：四步。一是，象上船，沿水面画线。二是，象上岸，船装石头。三是，船下沉至画线处，称石头。四是，计算石头总重量。　　师：按照曹冲说的方法去做，果然称出了大象的重量。你们认为曹冲的办法好不好？　　生：好　　师：好在哪？　　生５：不用砍树做大称。　　生６：不用宰象。　　师：快来看看曹操听了儿子说的方法是什么表情？　　生：点头微笑。　　师：曹操的微笑表示什么？　　生：很满意。　　三、激发情感　　师：曹冲只是一个才7岁的孩子，一个“才”字说明什么？　　生：说明曹冲当时很小　　师：如果让你换个词你会用什么？　　生：“刚刚”、“只