- 1、本文档共7页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
人教版 数学教案 一年级下册
第二章 第 3节十几减 7、6
第二章 20 以内的退位减法
第3节十几减 7、6
教学目标
1.1 知识与技能:
经历从实际情景里提出并解决问题的过程, 能利用加减法关系计算十几减 7、6,进一步理解和掌握 “想
加算减法”的思考方法;使学生掌握十几减 7、 6 的退位减法的计算方法及算理。
1.2 过程与方法:
通过直观图和对数据的观察,能说出计算的思考过程。帮助学生逐步实现从具体形象思维向抽象逻辑
思维过渡,培养学生初步的迁移能力;能够熟练地进行十几减 7、 6 的退位减法的计算。
1.3 情感态度与价值观:
经历自主探究、合作交流,归纳整理的过程,体验解决数学问题的乐趣;培养学生思维的灵活性、多
样性。
教学重点 / 难点 / 考点
2.1 教学重点:
掌握十几减 7、6 的计算方法多样性。
2.2 教学难点:
掌握十几减 7、6 的退位减法的思维过程。
2.3 考点分析:
正确计算十几减 7、 6, 用十几减 7、 6 的计算方法解决生活中的问题。
专家建议
1)在解决问题的过程中让学生动脑思考, 有困难的学生可以动手操作, 为学生提供充分交流的机会,肯定合理的计算方法。
第1页共 1页
人教版 数学教案 一年级下册
第二章 第 3节十几减 7、6
2)在理解算理的基础上,通过合理练习达到一定的熟练程度,切实为后续学习打好基础。
3)通过自己的计算方法解决数学问题,既提高计算价值又充分培养学生的逻辑思维。
教学方法
讲授法、自由探究、小组合作等。
教学用具
主题图、课件、实物图片;学具:圆片或小棒。
教学过程
6.1 复习旧知
(课件出示)复习题:
复习十几减 9、 8 的口算题。
复习 7、 6 进位加法的口算题。
看图列算式。
【设计意图:设计复习题,突出新旧知识间的联系。激活学生已有的经验,为感受“想加算减法”的
价值奠定基础。】
6.2 探究新知
一、情境引入,提出问题
例 1. (课件出示)例 3 主题图。
教师:图中两位小朋友在干什么?从他们的对话中你能发现什么数学信息?“□”表示什么意思?
根据学生完整的回答,教师板书出问题:
1)红金鱼的有多少条?
2)黑金鱼的有多少条?
教师:我们根据这些数学信息,怎样帮助他们解决问题呢?
第2页共 2页
人教版 数学教案 一年级下册
第二章 第 3节十几减 7、6
二、自主探究,内化算法
(一)分析信息,列出算式
1.分析信息
教师:要求红金鱼的有多少条,怎样列式?
学生根据自己的理解可能会说:
女小朋友说:共有 13 条金鱼,黑色有 7 条,求红色有几条,可以用 13 减去 7。
教师追问: 13 和 7 各表示表示什么意思?
(课件逐步演示)先出示金鱼实物图。
2.帮助学生理解,初步建模
“求另一部分是多少,可以用减法计算”。在此题中用总数 13 条减去黑色的 7 条,就是另外一部分红
色金鱼的条数。
教师板书: 13-7=
教师追问:要求黑金鱼有多少条,又该怎样解答呢?
让学生说出理由,列出算式。
教师板书: 13-6=
比较算式,引入课题并板书。
3.尝试计算
【设计意图:根据两位学生赏鱼的情境,通过不同观察角度得到不同的信息,同时也提出不同的问题,
为本课学习提供了现实而有意义的素材。引导学生分析信息,为解决问题提供直观地表象支撑。】
(二)独立思考,形成表象
教师可提出问题:
1.你能将自己的想法用算式表示出来吗?
第3页共 3页
人教版 数学教案 一年级下册
第二章 第 3节十几减 7、6
2.你能将自己的想法与同桌说一说吗?
3.你能听懂或读懂同桌的方法吗?
学生活动,同伴交流。教师观察巡视。
(三)操作验证,发现关系
(课件预设)可能会出现以下几种方法:
1.“破十法”:让学生说思考过程,把 13 分成 3 和 10, 10- 7= 3,3+ 3= 6;把 13 分成 3 和 10, 10
6= 4, 4+ 3= 7。
由于学生对“破十法”已经比较熟悉,不再出现直观图,让学生直接说出思考过程。
2.“平十法连减”: 13- 3- 4=6, 13- 3- 3= 7。
3.“想加算减法”:因为 7+ 6= 13,所以 13- 7= 6,13- 6= 7。
从实物图中学生能直观看出,并将一个加法算式和两个减法算式联系在一起,体现了这种方法的便利
和快捷。
4.数数的方法:从 13 里一个一个减,减去 7 个还剩 6 个。
5.观察比较:“破十法”和“想加算减法”的算式,感受后一种方法简捷。
【设计意图:让学生根据自己的经验,选择喜欢的方法计算同时,可结合今天所学算式进行对比,体
现出方法的简捷,以便在今后中能够熟练和正确地计算,同时让学生通过自主尝试、同伴交流等方式提高
学生的抽象思维能力。】
三、加深印象,应用
您可能关注的文档
- 四年级团体赛试题.docx
- 四年级上数学教案-奇异地克隆牛—小数加减法2青岛版(2014秋).docx
- 四年级美术课程计划.docx
- 四年级道德与社会教育工作计划.docx
- 四年级班主任工作计划_3.docx
- 四年级班级工作计划_2.docx
- 四年级班级工作计划_1.docx
- 四川省成都七中实验学校2015-2016学年八年级数学3月月考试题(无答案)北师大版.docx
- 十堰市2019八年级语文(含答案).docx
- 十堰市2019八年级语文.docx
- 2024年山东德州市陵城区人力资源和社会保障局招聘劳务派遣人员1人历年高频考题难、易错点模拟试题(共500题)附带答案详解.docx
- 2024年山东威海港引航站招聘引航员2人高频考题难、易错点模拟试题(共500题)附带答案详解.docx
- 2024年山东日照山海天旅游度假区卫生健康系统事业单位招聘2人高频考题难、易错点模拟试题(共500题)附带答案详解.docx
- 2024河北张家口沽源县高速公路收费人员招聘30人历年高频难、易点(行政职业能力测验共200题含答案.docx
- 2024年山东济南山大实验学校引进高校优秀毕业生28人历年高频考题难、易错点模拟试题(共500题)附带答案详解.docx
- 2024年山东枣庄市疾病预制中心急需紧缺人才引进3人历年高频考题难、易错点模拟试题(共500题)附带答案详解.docx
- 2024年山东出入境检验检疫系统事业单位工作人员招考高频考题难、易错点模拟试题(共500题)附带答案详解.docx
- 2024年山东枣庄市企业急需紧缺人才需求883人高频考题难、易错点模拟试题(共500题)附带答案详解.docx
- 2024年山东国惠新芯光电科技限公司招聘48人高频考题难、易错点模拟试题(共500题)附带答案详解.docx
- 2024年山东济南平阴县优秀青年人才引进60人历年高频考题难、易错点模拟试题(共500题)附带答案详解.docx
文档评论(0)