四年级数学：乘法各部分间的关系(参考教案).docx

小学数学教案 文讯教育教学设计 小学数学新课程标准教材 数 学 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 数学教案 / 小学数学 / 小学四年级数学教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 乘法各部分间的关系(参考教案) 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学四年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目的　　1．使学生理解掌握乘法各部分之间的关系，加深对乘法的理解．　　2．能利用乘法各部分之间的关系求乘法算式中未知数 ．　　3．培养学生应用知识解决数学问题的能力，感悟生活中处处有数学．　　教学重点　　理解并掌握乘法各部分之间的关系．　　教学难点　　应用乘法各部分之间的关系求乘法算式中的未知数x．　　教学过程　　一、复习引入　　1．口算　　3×5＝ 4×8＝ 6×4＝ 12×3＝　　33×2＝ 41×1＝ 2×35＝ 24×4＝　　2．（演示课件“”）　　教师提问：（1）谁能根据电脑演示的过程编一道应用题？　　（2）怎样解答？　　（3）在30×3＝90（个）这个乘法算式中30、3、90各叫什么？　　教师板书：因数×因数＝积．　　3．教师谈话：刚才我们复习了有关乘法的知识，今天我们继续学习新的有关乘法的知识．（板书课题：）　　指导探索，学习新知　　1．改编题目，导出新知　　教师提问：　　（1）根据刚才的题目，不改变题意，改变题目的问题和条件谁能编出一道应用题？　　（2）怎样列式？　　（教师板书：90÷3＝30（个） 90÷30＝3（盘））　　（3）为什么用出除法计算？（求每份数或份数，所以用除法）　　（4） 请同学们仔细观察，在这两个除法算式中，被除数、除数和商分别是原来乘法算式中的哪个量？你能说出乘法中求一个因数的关系式吗？　　（教师板书：一个因数＝积÷另一个因数）　　2．出示一道乘法竖式计算题　　128×59＝7552　　128　　×59　　 1152　　 640　　 7552　　提问：我们怎样知道这道题的对与错？（验算）　　可以怎样验算？请你动手自己选择方法进行验算．　　教师提问：谁能用一句话说说有什么用途呢？　　教师小结：可以进行乘法的验算．　　3．应用关系求乘法算式中的未知数　　（1）出示例2： 求 ×6＝96中的未知数 ．　　教师提问：看到这个题目谁自己就能够解决这个问题？　　学生板书： ×6＝96　　 ＝96÷6　　 ＝16　　教师提问：根据什么确定用除法计算呢？　　根据一个因数＝积÷另一个因数我们就可以确定求一个因数用除法计算．　　（2）出示例3： 35与什么数相乘得420？　　教师讲解：我们可以把题目中的什么数看成什么？（未知数 ）　　教师板书：设要求的数是 ．　　35× ＝42O　　 ＝420÷35　　 ＝12　　教师小结：象这样求乘法算式中的未知数时，我们应用什么知识就可以解决这个问题了？　　巩固练习　　1．出示表格，请学生填空，并说出解题根据．　　因 数　　30　　16　　因 数　　20　　6　　积　　90　　96　　2．在括号里填上适当的数　　25×（ ）＝300 104×（ ）＝22360　　（ ）×28＝1288 （ ）×230＝59800　　3．如果a×b×c＝120，b×c＝24，那么a是（ ）．　　学生回答后提问：你是怎么想的？　　4．判断下面各题是否正确，如果不正确，改正过来．　　① ×48＝48 ② ×36＝3636　　＝48×48 ＝3636÷36　　＝2304 ＝11　　课后小结　　提问：这节课你有什么收获？　　教师小节：注意生活中的有些实际问题，就可以用乘法各部分之间的关系来解决．　　五、课后作业　　1．求未知数 ．　　×6＝156 61× ＝488 ×59＝118　　×18＝180 468× ＝468 47× ＝4747　　×76＝304 70× ＝350 ＋893＝1786　　2．（1）46同什么数相乘得1610？　　（2）什么