二年级语文：《我有一盒彩笔》教学设计_1.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学二年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《我有一盒彩笔》教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学二年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　一,教材分析:　　这是一首北师大教材第三册中的儿童诗,抒发了儿童热爱生活,追求美好的情感,表达了心中的理想.诗歌语言生动,想象大胆,且琅琅上口,适宜于学生朗读背诵.在学习过程中感受艺术之魅力.　　二,教学目标　　1,学会认本课生字,掌握多音字"藏"的用法,会组词.正确认读"直线,永远,饥荒,飞翔,宝藏,连绵起伏"等词语.　　2,能正确流利地朗读课文.感受课文所描述的美.　　3,学习作者大胆想象,尽情抒发心中的情感,掌握"……为了……"的句式,仿照课文,发挥想象编儿歌.　　三,教学重难点　　学会认读生字,在朗读中理解课文,流利朗读课文.　　四,课前准备:　　教师准备:一盒彩笔,板画,自制课件.　　五,教学过程:　　(一)导课激趣,揭示课题.　　1,同学们,你们都有彩笔吗 如果有,说说你最喜欢画什么.　　2,自由发言后导入新课:今天我们一起来学习《我有一盒彩笔》,看一看文中的小朋友画了什么.　　3,板书课题并齐读课题.　　(二)初读课文,掌握生字的读音及写法,为理解课文内容奠定基础.　　1,学生自由阅读课文,采用自己喜欢的方式识字.　　要求:读准字音,做到正确流利.　　2,让学生谈一谈是怎样识字的,采用了什么样的识字方法.　　3,合作学习生字,(教师到学生中间巡视指导)　　方法:(1)互相帮助读读课文.　　(2)用自己喜欢的方法识记生字.　　(3)摆出生字卡片互相检查.　　4,教师通过巡视发现学生中出现的问题并及时反馈解决.(识字教学侧重学生个体并强调合作交流)　　5,指导书写:　　a)按照字的结构把要写的字归类.(左右,上下,独体)　　b)说说你发现了什么 ("线","挂","绵","伏","结","饥"是左右结构的字,都是左窄右宽;"盒"是上下结构;"荒"是上中下结构;"永"是独体字.)　　根据学生发言,教师适当点拨.　　(鼓励学生自己发现生字在结构方面的特点,为规范书写做好铺垫.)　　c)教师范写,学生观察后描一个,写一个.　　(指导学生养成良好的观察能力和独立书写的习惯.)　　d)学生独立书写,教师巡回指导.　　(三)深入感悟　　品析第一节　　1,指名同学读第一小节,听的同学想一想,在第一节里,小作者画了些什么　　生:小河,月亮,远山,电视塔(师板书)　　2,学生边画边读出诗歌　　3,全班齐读.　　4,教师范读　　5,师小结:丁丁画的这些都是我们今天能看得见的东西.他们非常美丽,所以丁丁就给这画取了个好听的名字,叫什么呢 (美丽的今天)——板书　　品析第二节　　1,齐读课文.(师:那课文的第二节写什么 丁丁又画了些什么 请同学读一读课文用一句话来说说 )　　2,让学生看课文插图想,丁丁哪一部分画得最好　　生自由回答.教师通过课件辅助教学.　　a欣赏海底世界.　　b理解饥荒.　　c进行口语训练 如果我有一双翅膀,我要飞到 ,去 .　　3,男女同学赛读.　　[评:通过画,促进对课文的理解,对于学习,更有兴趣.通过美读,让孩子在美的氛围中使自己的审美意识,美读能力得到提高]　　(四)我是小诗人 (课件出示:我也来做小诗人)　　我有一盒彩笔,　　我画明天的理想.　　我画透明的海洋,　　为了看清海底的宝藏.　　我画 ,　　为了 .　　《我有一盒彩笔》教学反思　　《课标》指出:"阅读是学生个体化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践.应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣." 因此在本课的设计上,我始终将学生摆在主体位置,努力将情景带入课堂中.以对话引入