投身K12教育行业,你就不再是纯粹的产品经理.pdfVIP

投身K12教育行业,你就不再是纯粹的产品经理.pdf

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投身K12 教育行业,你就不再是纯粹的产品经理 踏实一点,多思考用户如何更高效学习的问题,才是做好互联网教育产品经理的不二法宝。 自从“互联网+”概念提出以来,互联网正以迅雷不及掩耳之势影响着各行各业,包括原 先较为封闭的金融、医疗、教育等行业。你会发现银行开始逐渐的涉足互联网金融业务, 并且越做规模越大;医疗系统逐渐的开放可以做智慧医疗,虽然现在限制还比较厉害,但 已经比原先开放很多;教育行业借着政策的东风,正如风口上的小猪,逐渐飞舞起来。教 培行业的互联网化热潮在逐渐涌现,学校随着信息化建设的步伐逐步涉足互联网,传统教 育不再那么的视互联网如猛虎野兽,而是在逐渐的接受它,这种变化也同样影响着家长。 从2014 年成为风口行业以来,到现在大有燎原的态势。一是资本的热度不减,从最近的 投资资讯来看,教育领域的产品依然是风投紧跟的对象,但凡有较好的模式,都能获得资 本的青睐;二是政策上的支持和倾斜,教育相关部门都有明确的信息和政策放出来,可以 让企业和学校互为补充,让优质师资和优质教学内容可以充分的交流和共享,以解决教育 资源分配不均的问题。有这样两个较好的条件在,使这个行业热度持续上升。越来越多传 统教培行业的大牛出来创业成立教育相关的公司,催使行业持续升温。 但这么火热的行业却有一个很尴尬的问题:互联网教育,必定要使互联网和教育两者深度 融合,才能做出好的在线教育产品,但尴尬的是懂教育的人大多不懂互联网,懂互联网的 大多又都不懂教育。其实这也是很正常的,我不相信互联网金融刚兴起的时候,就有很多 人是即懂金融又懂互联网的。这里就有一个机会,对于产品经理来说,这是 “蓝海”,没 人之前在这个行业做出过成功的产品,随之带来的就是机遇和挑战。 机遇是很有可能自己能成为第一个做出牛逼在线教育产品的产品经理,挑战是前人没有成 功过,未知的探索非常考验一个产品经理的特质,或者说是产品经理的要求会很高。 在线教育市场规模 这个行业需要有责任心的产品经理 投身教育行业天然的有一种很崇高的感觉,别人问你是做什么的,答说做教育行业的,立 马会被尊称为 “老师”,这是一种天然的优越感或者说自带受人尊敬的光环。以前大学学 计算机专业的时候,别人一问学什么专业呀,答学计算机,那你会修电脑么?迷之尴尬。 从事互联网产品行当以来,问你是做什么的呀,答从事互联网,哦~~~,好像似懂非懂。 说就是做电子商务, “哦,我也学过电子商务”……从这点来看,做教育很有优势。 教育本身还是一件很有意义的事情,很有可能现在做出来的教育产品会影响一群人的未来, 所以做教育本身是一件良心活,说大一点你得为这一群人的将来负责,一定要对得起天地 良心。很喜欢同事说过的一句话,你自己做的教育产品,将来会不会让你自己的孩子来使 用?这点很关键,决定了大家是在用什么样的态度在做教育这件事情,一定要有责任心。 这个行业还需要有情怀的产品经理 教育的情怀和资本无关,也和互联网无关。当初孔子在曲阜筑杏坛,其教化影响力远远大 于现在的任何一个教育企业;朱熹等智者在岳麓书院传道,对于中国文化的贡献也远胜今 日的任何一所大学。俞敏洪说过:“做教育,首先是做影响人和培养人的事业:影响人的 生命态度,培养人的人格品质。帮助学生提高分数通过考试,是影响人和培养人的一部分。 如果把两者割裂开来,就会培养出一堆强大的考试机器,但不知道人为何物,这正是中国 教育的现状。” 另外,说大一点,大家应该都能意识中国教育的现状中,教育资源的分配是极度不均等的, 可能大家不太好理解。我就说一个现象,大学里快毕业的时候都会鼓励毕业生去支教,支 教这个事情本身就很能说明问题,当沿海省份的学校可以从各大师范院校挑选优秀毕业生 的时候,中西部很多地方的学校却愁着找不到老师,很正常,没人愿意毕业之后去穷地方 教书。这只是教育资源分配不均的一个方面,大家可以感受一下。 此外这个行业还有一些和别的行业不一样的地方,诸如:当你还没有研究透90 后用户的 时候,这个行业所面对的已经是00 后用户了。 00 后是一群有梦想,追求自我实现,渴望全面发展的新生代,你会发现他们对任务事物的 专注度是不会持续很久的,除非他们内心里非常认可;他们对于一成不变的老学究式教育 模式已经不太能适应,更渴望全新的个性化的教育方式;当我们都把他们当小孩的时候, 却又发现他们成熟的超乎想象。这里有太多值得我们去探寻和深究的地方,这部分用户的 特性和喜好研究是我们始终坚持以用户为中心设计产品的挑战。 教育产品的价值要求要高于产品体验 用户最为在乎的是产品所提供的内容,内容是否大而全,是否能让用户找到自己最想要的, 内容是否是高质量的,是否能让用户学的更有效

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