二年级语文：《红领巾真好》教案.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学二年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《红领巾真好》教案 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学二年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　一教学目标:　　1、运用随文识字、在具体的语言环境中识字的方法认读12个生字。并把全文编成一段小儿歌帮助学生识字。　　2、利用课文插图、表演等方法指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。　　3、通过对课文的诵读领悟，培养学生的爱鸟护鸟意识。　　二教学重点难点　　重点：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文　　难点：培养学生的爱鸟护鸟意识。　　三教学过程：　　第一课时　　一、导入：　　今天有一个朋友小鸟给大家带来一首好听的儿歌 板书课题 齐读课题　　二初读课文，认读生字　　1 这首好听的儿歌就藏在语文书的111页，想不想读这首儿歌？　　大家打开111页，自由放声朗读，遇到读不准的字就多读几遍，遇到读不通的句子就反复读，直到读通为止。自己读自己的，开始吧！　　2多好听的儿歌，想不想到儿歌里的大森林里去看一看？小鸟说了，必须闯过它设的3道关才能和她一起去，下面要闯关了，有没有信心？　　第一关：读词语 （出示认读生词）　　蓬松 扑棱棱 鸟巢 崭新 木牌　　同学们真了不起，那能不能把课文里的生字带词语读出来呢？　　第二关：读词语（出示会写的生字）　　a带拼音　　羽毛 红领巾 捉虫 梳理 活跃 机灵 清晨 蹦蹦跳跳 叽叽喳喳　　（1） 先自个儿练练，看谁读得又准又快。　　（2）指名读，读对了，就跟着读，读错了，就读给他听。　　（3）找小老师领着读。　　b去掉拼音　　（1）先自个儿练读　　（2）抽生读　　（3）开火车读　　（4）齐读　　第三关：识记生字　　你有什么好办法记住这些生字呢？（带点字是生字）　　叽笔顺 练习写叽　　3．小结：小鸟说了，同学们在这么短的时间之内就记下了这么多的字，真了不起，你们真是识字小能手。那学习课文也一定很棒！　　三再读课文，领悟内容　　（一）学习第一第二小节　　咱们一起来看图读读，看看诗中的小鸟到底是什么样的？　　　（１）从哪些词句中可以看出小鸟是机灵的小鸟、可爱的小鸟？　　（２）你能表演一下小鸟“叽叽喳喳”、“蹦蹦跳跳”和“扑棱棱，飞来飞去”的样子吗？　　（3）小鸟一会儿唱歌，一会儿又在干什么呢？“蓬松”是什么样的？你能说说什么东西看上去很蓬松？　　（4）它们飞来飞去在森林里干什么呢？　　小结：原来它们是树苗的朋友，在给小树苗捉虫子呢！　　板书：保护树苗　　（6）课文中写了可爱、机灵的小鸟，你还能照样子说说么？　　　黑板：可爱的（　　　）　　　　　蓬松的（　　　）　　　　　机灵的（　　　）　　　　　翠绿的（　　　）　　（7） 既然小鸟这么可爱、机灵，你喜欢它们吗？那就让我们用喜欢的语气读出小鸟的可爱、机灵，好吗？　　　　（　男女对读　　全班边演边读）　　（二）学习第三小节　　（1）自己读第三小节，想一想课题中的“红领巾”和第三小节中的“红领巾”指的是什么？　　（2）我也想和你们一起读读。我来读问题，男生当红领巾，读读红领巾做了什么？女生当小鸟，读读小鸟说了什么？　　（3）老师采访一下小鸟，你们为什么夸红领巾呀？　　（4）看到他们做的这些，你们什么心情呀？ （高兴……）　　（5）带着高兴的心情读读这句话。　　（6）我还想采访一下红领巾，你们为什么放鸟巢、立木牌呀？　　板书：爱护小鸟　　（7）你们想的真周到，你们那么小，树有那么高，你们怎么放呀？爬那么高，你们不怕呀？　　（8）你们积极动手做木牌，还不辞辛苦得那么早就来到树林放鸟巢，立木牌，真是爱鸟护鸟的模范，让人佩服。　　小鸟们听了红领巾的这番话，你们又有什么感受？带着你此时的感受再读读这句话。让我们放开歌喉站在枝头高唱： 。　　（9）小结