小学：二年级音乐下册风车依呀呀教案设计.docx

小学音乐教案 文讯教育教学设计 小学音乐新课程标准教材 音 乐 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 音乐教案 / 小学音乐 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 二年级音乐下册风车依呀呀教案设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为学习音乐可以提高气质与生活品位，社会上对学音乐的人最常见的评价是有气质有品位，学习音乐可以提高想象力，音乐是声音的表现艺术，本教学设计资料适用于小学二年级音乐科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　荣成市实验小学　　二　年级　　音乐　学科教案、学案一体化设计　　课型　　新授　　课题　　风车依呀呀　　课时　　1课时　　设计教师　　教学目标设计　　1、以歌曲、律动等形式激发学生的学习兴趣，能用亲切、柔和的声音演唱歌曲。　　2、启发学生创编自己所熟悉的歌词，并通过歌曲的学习知道劳动最快乐，养成热爱劳动、尊重劳动的意识。　　教学方法设计本课主要通过学生学唱歌曲，使学生知道“劳动最光荣，”养成热爱劳动的好习惯。因此在设计本课时我始终以“劳动”这条线索贯穿整堂课中，导入新课时用劳动的画面吸引学生，教学延伸时为学生介绍欣赏〈〈粉刷匠〉〉、〈〈洗手绢〉〉等歌曲。总之，通过学生听、看、唱、讲、模仿等形式，使学生体验“劳动的快乐，劳动的喜悦”。　　教学程序设计　　教材处理设计　　师生活动设计　　兴趣引路创设情境图片导入审美体验　　教学重点：体验音乐所描绘的热闹景象， 丰富想象力。　　教学难点：合作学习，根据音乐的情绪变化设计相应的动作，表现音乐内容分析:这首歌曲和上一课时的歌曲《理发师》都集中体现了“劳动最光荣”这一主题思想。两首歌曲题材类似,而音乐风格和情趣则迥然不同,为学生在领悟“劳动创造了世界”、“世界人民热爱劳动”这一基本价值观的同时,感受不同民族音乐的风格,体验中、外歌曲所表现出的情趣。《风车依呀呀》是一首农村儿童生活题材的歌曲。它以第一人称的角度,反映了农村孩子从小爱劳动、关爱父母的好品质和积极乐观的生活态度。曲调欢快、活泼,富于儿童情趣。歌曲为不规则…　　1、学生听音乐律动进教室　　2、师生互动　　师：同学们往前看，这幅图表现的是什么季节啊？(生答)你看到了什么？(生答)　　师：每年的四五月份是我们北方播种的季节，现在农民在田里可忙了，都谁想去帮帮他们呢？(生答)师：好，咱们现师：同学们谁能从你听到的歌词中选择一句做为歌曲的歌名？(生答)　　歌中的爸爸妈妈在做什么呢？(生答并模仿)　　学生再听范唱，表演插秧动作。　　师：你们从歌词中还听到了什么？(生答)　　由风车声引出歌曲第一段难点　　师生边唱边做玩球的活动　　(师引导学生观察球落地时声音的特点)　　(生总结拍球的声音特点)　　生再次演唱跳音处　　风车为什么会依呀呀的叫呢，让我们从第一段歌曲中找到答案。　　(师慢弹琴，生模唱)　　(师慢弹琴，生填唱歌曲第一段)　　(生按原速演唱)　　师生接唱伴奏音乐演唱　　师：我们唱着歌已经来到了田间，看见了远处的正在插秧的爸爸妈妈们，接下来会发生什么呢？请同学们以歌舞剧的形势表现出来　　教学程序设计　　教材处理设计　　师生互动设计　　创作表现体验成功　　深化主题实践总结学习歌曲实践体验针对低年级儿童特点，通过师生共同律动表演，创设音乐课堂氛围，并激发学生的表演欲望。通过形象直观的动画展示，吸引学生注意力，提高学习兴趣。　　熟悉歌曲旋律　　再次熟悉歌曲旋律，并通过模仿插秧的动作，培养学生的表演能力。　　为完整学唱歌曲减轻难度　　通过玩球的活动引导学生唱准音。　　通过各种形式的演唱，使学生掌握歌曲第一段，增强学生歌唱技能。　　通过鼓励学生和老师做接唱游戏，帮助学生快速背唱歌曲。　　提高学生学习音乐的兴趣，同时培养学生的表演能力。　　使学生在提高表演能力的同时，唤起他们发自内心地去关爱别人。　　通过创编节奏，增强学生学习热情，同时也增强学生的节奏创编能力。　　采用风车的方式，引发学生影响更多的参与劳动!　　进一步激发学生对劳动的热爱，把学生的情绪推向高潮。　　深化主题　　师：你们有什么好办法能让这首歌变得更丰富些吗？(生答)　　生创编节奏　　(再次演唱)