苏教版三年级上册语文《西湖》教案.docx

苏教版三年级上册语文《西湖》教案 教学目标： 1、能正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课生字，其中田字格上面的生字只识不写，理解由生字组成的词语。 重点难点： 1、字词：“掠、堤、垂、初、素”的读音 ; “华”在本文“华灯”中念第二声是装饰精美的意思，“浮、素、掩、初”的写法 ; “犹如”的意思。 平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。 岸边的华灯倒映在湖中，宛如无数的银蛇在游动。 3、段：第三自然段，引导学生对这部分内容进行整体把握。 教学准备： 课件，图片等 教学过程： 第一课时 课时目标： 1、初读课文，了解大意。 2、学习生字词。 3、学习第一自然段。 一、谈话导入 1、今天，老师要带同学们去一个地方，这个地方就在我说的一 句话里，请你认真听，听清楚，还要讲清楚。说得好，我们就去这个地方游玩，好吗 ? 老师说句子：西湖就是镶嵌在这“天堂”里的一颗明珠。 ( 说两 遍) 3、出示课题：西湖 二、凭借想象，指导初读 1、播放课文配乐录音。 2、学生自渎课文。要求 借助拼音读准生字音。 画出由生字组成的词语，想想他们在句子中的意思，并标出自己不理解的地方。 再读课文，边读边想，课文描写了西湖的哪些美丽景色 ? 三、检查自渎 1、出示词语 杭州远眺连绵起伏犹如典雅轻柔掩映一般心旷神怡 素有明净镶嵌轻拂山峦硕大掠过绸带阮公墩仿佛 自己先读一读。 谁愿意来读一读 ?( 开火车读 ) 谁来说说容易读错的字，给大家提个醒 ? ( 州、硕是翘舌音，净是后鼻音，峦、掠是边音 ) 齐读我的十分钟 你觉得哪些词最难写 ?容易写错 ? 在这些词中你有什么不理解的吗 ?谁能帮助他 ? 心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。 连绵起伏：接连不断。 掩映：彼此遮掩，互相映衬。 悠扬：形容声音时高时低而和谐。 (5) 理解了课文中的词语，你能读好这篇优美的文章吗 ?自由读一 读 指名读：分自然段指名试读课文，读准字音，读通句子，整体感知。 2、读了课文你仿佛看到了西湖的哪些美景 ? ( 在书上画出来，指名回答 ) 板书：山峦湖水湖堤小岛华灯 教师描述引读：西湖三面环山，层峦叠嶂，湖水平静，碧波荡漾，倒映着柳丝飘逸的湖堤，黛绿的小岛，湖光山色美如仙境。因此人们常说 学生齐读课文第一自然段 3、“素来”是什么意思 ?你能用它来说一句话吗 ? 4、指导朗读 ( 这一小节我们该用什么样的语气来读 ?) 5、教师小结：为什么西湖是镶嵌在“天堂”里的一颗明珠呢 ?老 师不明白，今天就请小朋友们回家仔细的读一读课文，也可以找一些资料，明天上课的时候来帮助老师解决这个问题，好吗 ? 四、作业设计 第二课时 课时目标： 1、理解课文内容，感受西湖的清奇秀丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情 ; 一、检查复习 1、复习检查生字词。 2、为什么西湖是镶嵌在“天堂”里的一颗明珠呢 ?你们都读到了哪些美丽的景色 ? 谁来为大家读一读。 3、指名朗读，读中作答 ( 回答时让学生自己选择喜欢的景色来朗 读) 4、启发想象：听了刚才这位同学的朗读，你们仿佛看到了什么?( 山峦，湖水，湖堤，小岛，华灯 ) 5、是啊，西湖的美不仅在湖，也在山，那些句子写出了山 美?( 自己在文章中找一找 ) 二、学习课文第二小节 1、指名回答 ( 出示第二小节第一句话 ) 2、西湖的山美在哪里呢 ?从文中找出形容山美的词语。 指名回答 ( 层层叠叠，连绵起伏 ) 3、你能看出山的颜色吗 ?找出描写颜色的词：青、绿、浓、淡 指名读 ( 多个，注意读出山的美妙意境 ) 齐读 5、西湖三面环山，层峦叠嶂，大家通过朗读，用你的声音，把 群山连绵起伏的景象读出来了，谁来读读描写西湖水美的句子 ?指名 读 6、西湖的水给你印象最深的是什么 ?( 像一面硕大的银镜，一闪一闪的湖面 ) 硕大是什么意思 ?作者把湖面比做什么 ?这面镜子是静止不动的吗 ? 我的十分钟 7、自己闭上眼睛想象一下西湖湖面的景色，仿佛自己就站在西湖边上，用自己话来向大家介绍一下西湖的美丽景色。 8、真美呀 ! 谁来读一读书上的句子 ( 指名读 ) 注意读出感情 9、作者站在湖边眺望，远山近水皆有情。现在你们明白为什么称它是一幅优美的山水画了吗 ?请用朗读告诉老师。齐读 过渡：西湖不仅是山美水美，还有更美的景色呢，大家想不想去看一看 ? 三、学习课文第三小节 1、十里西湖中是怎样的景象 ?为什么说它是人间仙境呢 ? 自己去读一读，找一找。指名回答 ( 朗读相关的句子 ) 2、“仙境”是什么样的地方 ?你在哪儿见过 ?那么你们想看看西湖仙境吗 ? 3、出示 十里明湖中，葱绿的孤山 孤山东边的白堤和西南的苏堤 湖心的三个小岛，仿佛仙境一般 读了哪一句你仿佛看到了仙境 ?四人一小组互相读一读，要让你的小伙伴感觉到真的仿佛进入了仙境一