七年级语文：《成长的烦恼》教学设计2.docx

初中语文教案 文讯教育教学设计 初中语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 初中语文 / 七年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《成长的烦恼》教学设计2 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于初中七年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　《成长的烦恼》教学设计 　 浙江省台州市玉环县实验中学　董晓晔 　 　 【活动目标】　　１、引导学生认识自我，正确对待成长过程中所遇到的困难和挫折，让学生树立起自信心，积极乐观地对待自我和生活，形成健全的人格。　　２、训练学生“听”（学会倾听）、“说”（口语交际和口头表达）和“写”（书面表达）的能力，进而拓展学生思维空间。　　３、学会沟通与理解，增进同学间互相合作相互信任的友好关系，能帮人解脱烦恼。　　【前期工作】　　１、将自己最困惑和烦恼的事列出“烦恼清单”，然后去询问父母们小时候碰到的困惑和烦恼的事，以及他们当时解决的方式，从中获得解决自己烦恼的方式，或者是直接和父母交流，让父母帮助想解决方式，并记录下来。　　“成长的烦恼”综合活动调查表　　班级____ 姓名____ 学号____成绩____　　成长的烦恼 类别 解决的方式 父亲 　 　 　 母亲 　 　 　 我 　 　 　 备注 　　１、成长的烦恼应详细叙述，尽可能详尽写出心理感受，并作为综合活动课打分依据。　　２、参照烦恼类别，在相应烦恼后注明类别序号。（烦恼类别：ａ、学业　ｂ、与家长相处　ｃ、自身形象　ｄ、与同学相处　ｅ、其他 ）　　　２、根据学生交上来的活动调查表中“我”的烦恼的类别，进行分组。并根据学生完成的认真度，进行打分。　　３、根据分组，小组内同学商量确定小组长、讨论记录员和“金点子”汇报者名单，并上报老师处。　　【活动流程】　　一、播放 flash《小小少年》　　教师导语：很高兴又一次和大家走进丰富多彩的语文世界！首先请大家欣赏一则 flash。　　（这个 flash 的歌词比较符合学生的口味，也很适合今天的活动课：小小少年，背着大书包，做不完的作业，听不完的唠叨，我们要有故事的生活，太烦，太烦，太烦，春天只有一种颜色太单调……）　　教师导语：它唱出了少年成长烦恼的心声，亲爱的同学们，在成长的过程中总是会遇到很到烦恼，今天我们一起行动起来进行一次梳理，也许你心头的阴云会烟消云散。　　二、明确活动内容及奖励措施　　活动内容：（大屏幕投影）　　１、“说烦恼”──说一说自己的烦恼。　　　（要求将自己列出的成长中的“烦恼清单”中最苦恼的一件或几件事加以分析后，大胆说出来，在组内交流）　　２、“解烦恼”──替同学分忧解难，出出金点子。　　　（要求针对“活动１”中各位同学的倾诉，组内一个问题一个问题讨论过去，商量解决方法，小组长在同学们讨论期间维持秩序，记录员如实记下同学们的讨论过程，汇报者要根据组内同学的讨论和讨论记录，形成一个书面的东西）　　“成长的烦恼”活动记录　　成员：_____ 组长：____　　记录人：_____ 汇报者：____ 成绩：_____　　烦恼 金点子 提出者 　 　 　　　３、“金点子”汇报：　　　（各组金点子汇报者，根据自己组的讨论，选择最佳的表达方式，进行口头汇报）　　　奖励措施：在本次活动中，我们将按小组为单位评出“金点子”小组奖，并在量化考核奖小组成员每人５分。同学们，加油啊！　　　评奖方式：　　⑴　小组间评分，根据各“金点子”汇报者的汇报，从口头表达能力、金点子的实效性、金点子的数量等方面量化打分。（自己组不给自己组打分）　　⑵　老师根据各组上交的“成长的烦恼”活动记录表，给各组评分。　　⑶　综合两个分数，最后确定该组的得分，得分高者为“金点子”小组获得者。　　“成长的烦恼”活动测评表　　组别 　 　 　 　 　 　 　 　 　 成绩 　 　 　 　 　 　 　 　 　　　三、“金点子”汇报　　（小组讨论后）教师导语：我们同学间进行了一次心语沟通，互相非常坦白、真诚。