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小学语文教案
文讯教育教学设计
小学语文新课程标准教材
语 文 教 案
( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学 校:
年 级:
任 课 教 师:
语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案
编订:
编订:XX文讯教育机构
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第一课 看花灯 教学设计
教材简介:本教材主要用途为
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容,培养学生的阅读能力、交流能力,学习语文是为了更好的学习和工作,为了满足人类发展和实现自我价值的需要,本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。
教学目标: 1.会认15个生字,认识双人旁,会写“年”,朗读儿歌。 2.培养学生的自学能力和小组合作意识,提高自信心,掌握更多的识字方法。 3.了解元宵节,喜欢中国的传统文化,激发学习兴趣。 4.掌握搜集资料的方法并运用到对课文的学习中,帮助学生理解课文。 教学重难点: 1.指导学生运用多种识字方法,认识生字15个。 2.通过对课文的理解,有感情地读出诗歌的音韵美。 3.培养学生自主、合作的学习能力。 教具准备: 花灯图片、灯笼生字卡、生词卡片、课文朗读磁带、学生生字卡片。 教学过程: 一、激趣导入,引入新课。 1.同学们,大家在课下都找了许多关于元宵节的材料,谁愿意把你知道的同大家一起交流一下。(在元宵节这一天有许多民间活动,如:踩高跷、划旱船、舞狮子、看花灯等。)还有许多同学想告诉大家自己知道的一些小知识,那就请同学们互相说一说吧! (评析:在导入的设计上,老师采取了交流学生搜集的材料的形式,这样既丰富了学生的课外知识,又调动了学生的学习兴趣,同时创设了一种和谐的学习气氛。在交流时老师还注重了对学生交往能力的培养。) 2.大家见过花灯吗?什么样子的? 花灯的样子可多了,看(展示花灯图片。) 3.好看吗?今天我们就来学习一首儿歌:看花灯。 (评析:通过各种花灯的彩图引起了学生的兴趣,从而为进一步学习课文奠定了基础。) 二、测试生字,展开小组合作学习。 1.老师范读,学生可以跟着老师小声读。 师:谁愿意评评我读得怎么样?(学生对老师的范读进行评价。) (评析:学生对老师的范读进行评价,体现了师生之间和谐的学习气氛。) 2.师:请大家自己读读课文,把自己不认识的生字划下来。(学生读课文,划生字。) 3.师:同学们,当我们碰到不认识的生字时,你有什么好办法来解决呢?(学生回忆识字方法。)那就请大家来运用这些方法学习自己划下来的生字。 (评析:这是老师安排的第一次识字,让学生利用拼音或向同桌同学询问等方式方法展开自学,体现了对学生的个别化教育。) 4.师:今天老师给大家带来了一些漂亮的花灯,你们愿意把它们带回家吗?让我们一起来认识一下吧!(老师出示本课生字,把学生不会的生字随机贴在黑板上。) 师:这些生字同学们还不太认识,那我们就分小组用自己喜欢的方式来学一学吧!(学生分组学习。) (评析:低年级学习的重点是识字,在这里老师鼓励学生用不同的记字方法进行识字,既培养了学生运用已有知识的能力,又扩展了学生的思维,帮助学生用自己喜闻乐见的形式学习生字,提高了学习的效率也激发了学生学习的兴趣。使课堂气氛比较活跃。) 5.师:现在让我们大家一起轻松一下,做一个照镜子的游戏,好吗?(学生用自己的生字卡片,互查生字。)如果你旁边的同学能顺利地找出生字,就请你奖励他三颗小星星,如果他是在你的帮助下完成,也可以奖励他两颗小星星。 (评析:学生之间展开评价,使每个学生学会互相欣赏,并且能够适时地给别人赞扬和鼓励,营造一种轻松愉快的学习气氛,同时培养了学生与他人交往的能力。) 三、学习课文,展开想象。 1.师:现在就让我们一起去看看美丽的花灯吧!大家想读读这首儿歌吗?那就用自己喜欢的方式去读吧!(学生自由朗读。) (评析:老师不断地为学生创设自主学习的空间,让学生在愉悦的情绪下展开对课文的朗读理解。进一步调动了学生学习的积极性。) 2.师:谁愿意读读这首儿歌。(学生采取了多种形式的朗读,有的孩子已经很熟练地背诵下来。) 3.师:文章中介绍了什么样的花灯? 4.师:如果让我们大家来制作花灯,你想做一个什么样的呢? (评
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