三年级语文:咏柳教学设计.docx

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小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校: 年 级: 任 课 教 师: 语文教案 / 小学语文 / 小学三年级语文教案 编订: 编订:XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 咏柳教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容,培养学生的阅读能力、交流能力,学习语文是为了更好的学习和工作,为了满足人类发展和实现自我价值的需要,本教学设计资料适用于小学三年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。   教材分析   这是清代诗人袁枚写的一首五言绝句,写夏天中午所见到的情景。诗的语言清新流畅,明白如话,通过动静结合的描写,把一个活泼机灵、天真可爱的牧童刻画得栩栩如生。   教学理念:本课设计力求通过多种形式的读,让学生在读中感悟,在诵中生情,在吟中入境,而且通过创设情景,营造氛围,使学生入情入境,充分展开想象,开拓学生的思维空间。   教学目标:   1、知识目标:会认10个生字,会写8个生字。   2、能力目标:有感情地朗读古诗,背诵古诗,了解古诗的大概意思。   3、情感、态度与价值观:激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的情感。   教学重点:识字、朗读课文、背诵课文。   教学难点:理解诗的意境。   教学过程:   (一)、创设情境,导入新课。   是教师以优美的导语创设情境,把学生带到课文的学习中去。   俗话说:“一年之计在于春。”春,就是苏醒,就是温暖,就是繁荣,就是希望。春是花的世界,是鸟的天堂,是诗的故乡。春天如此美好,有许多诗人都用优美的诗句赞美春天的可爱,你能背出1-2首你学过的与“春”有关的诗吗?然后指名背《春晓》《绝句》《草》等诗。听了这优美的旋律,老师仿佛看到一幅幅美丽的画面,你听,窗外两只黄鹂在翠绿的柳枝上唧唧喳喳地叫着。多好的享受啊!接下来,老师请你们欣赏一段画面,看看哪位同学观察地最仔细,想得最深入(播放有关柳树的画面,目的让学生感受柳树是春的使者,带来春天的信息,春天充满生机)   师:看完了这段画面,你最想说的是什么?   生:交流,谈感受   初读古诗,了解大意   师:同学们说得真好!想知道檀老师在想什么吗?此时此刻,老师就想把唐朝诗人贺之章写的《咏柳》推荐给大家。   (边出示诗句,边朗诵)碧玉妆成一树高,   万条垂下绿丝绦。   不知细叶谁裁出,   二月春风似剪刀。   二、初读古诗,认读生字   l.诗人是怎么赞美柳树的呢?请大家先自己去读一遍古诗,边读边把课后的生字划出来,多读几遍,读准音。   2.学生自由读,认读生字。   3.检查自读生字情况。   (1)指名读。读得好的当老师带读。   (2)开火车读。   (3)全班读。   4.从读“咏、妆、绦”三个字。要求学生会读,读准确。   5.学生再自由读古诗,要求读通顺,读准每个字音。   6.指名读,请其他学生正音。   7.全班齐读。   三、指导朗读,了解诗意   1.指导第一、二句。   (l)(放远看柳树的图片或录像)   (2)你看到了什么?(柳树)从远处看柳树像什么?倒垂下来的柳枝又像什么?(学生自由发挥)   (3)诗人从远处看到柳树,发出了这样的感叹:碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。碧玉可是翠绿晶莹的,美极了。而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。你们看诗人比喻得多好呀。如果你是诗人,你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。   (4)指名读。老师相机指导:碧玉/妆成/一树高,万条/垂下/绿丝绦。   “一”字读第二声,可读重些。“绿”字也可读重点。   (5)全班看着图片吟诵这两句。   2.自读第三、四句。   (l)接下来,诗人又是怎么赞美柳树的呢?请同学们和同桌去读三四句。多读几遍,读出感情。   (2)学生自读。   (3)指名读,相机提问:你觉得自己读得怎么样?哪里读得好?你为什么这样读。   (4)读到第三句的时候,让全班看着采集的柳叶说说柳叶的样子。   (5)读到第四句的时候,引导学生理解“诗人通过赞美柳树,也赞美了春的创造力”。   3.全班齐读。   4.能背的站起来背。   3.反复诵读,体会感情   多美的柳树呀,多好的春天呀,怎能不让人喜爱?你准备怎样读这首诗,让

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