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小学语文教案
文讯教育教学设计
小学语文新课程标准教材
语 文 教 案
( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学 校:
年 级:
任 课 教 师:
语文教案 / 小学语文 / 小学四年级语文教案
编订:
编订:XX文讯教育机构
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《春天的雨点》教学设计之二
教材简介:本教材主要用途为
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容,培养学生的阅读能力、交流能力,学习语文是为了更好的学习和工作,为了满足人类发展和实现自我价值的需要,本教学设计资料适用于小学四年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。
作者:虞雪玲 学习目标: 1、学会9个生字,读写“补课、褐力”等词语,理解“竭力、发誓”等词语的意思。 2、学会运用读书记号学习课文的方法,通过理解重点句从而理解课文。 3、能根据课后第3题的提示,给课文分段。 4、懂得学习要专心致志,感受教师对学生关心和爱护。 学习重、难点: 重点:抓住重点句理解课文 难点:理解重点句的内涵 教学准备:录音 教学时间:二教时 学习过程: 第一教时 学习要点:通过自学课文,做读书记号,通过理解重点词句从而理解乌汉娜的关心爱护学生的品格。 一、揭题: 1、读题。 二、听录音朗读课文。 1、听一听,课文主要讲什么事的呢?边听边在每个自然段前面标上标上序号。圈出生字、新词。 2、分段,按“发现、补课、护送”的思路把课文分成三大段。 3、教学生字:a.读一读,检查。 b.自己送一两个认为难写的字,写一写(誓、竭) 三、自读课文。 1、请同学自己再读一遍课文,用“——”划出不理解的词语和句子。平时在读书时遇到不理解的词语是怎么解决?(查字典,联系上下文)读完课文后,把不理解的地方运用这些方法解决,如果还不能解决,我们共同来研究。 2、讨论不理解的地方。 3、老师也有不理解的地方,课文主要写乌汉娜老师关心爱护学生,为什么要以《春天的雨点》为题目呢?不过这个问题等我们学了课文自然而然就明白了。 四、分学习小组。 1、分组。 2、分工(自己把课文读一遍,找出最能反映出乌汉娜老师关心学生的句子用“~~~~”划出,告诉组内的同学你为什么认为这是重点句,在共同讨论的基础上,重点选择一个重点句进行研究。) 3、组内推选一个同学朗读重点句,选一位同学做说明理由,另两位同学进行补充。) 4、汇报交流(抓住重点句进行探讨学习)。 例(一)乌汉娜老师从一双双眼睛里,发现了达丽玛的眼睛走了神。 ①说理由。 ②说一说怎样理解“走神”“发现”说明了什么呢? ③从“发现”一词可以看出乌汉娜是个怎样的老师。 ④指导朗读。 (二)“乌汉娜老师让达丽玛坐在自己身边,像是对着42位学生,又开始讲课了。” ①说理由。 ②你是从什么地方看出乌汉娜老师关心爱护学生的? ③朗读指导。 (三)乌汉娜老师忘记了一切疲劳,心头一阵激动:“哦,达丽玛……你会学好,我放心了……” ①说理由。 ②从什么地方看出乌汉娜老师的疲劳? ③这两处的省略号表示什么意思? ④后一个省略号省略了什么?乌汉娜老师怎么想的? ⑤指导朗读。 (四)21岁的乌汉娜老师解开蒙古袍的衣襟,把10岁的达丽玛楼在身边。在绵绵春雨中,她送孩子回到家里,然后转身走了。 ①说理由。 ②从哪些词语中体会到的。 ③指导朗读。 五、总结。 六、作业:①抄写生字 ②完成课堂作业1、2、3 七、板书: 春天的雨点 乌汉娜 发现 补课 护送 (关心爱护) 达丽玛 第二教时 学习要点:运用学习记号,抓住重点句,深入理解感悟达丽玛知错就改的好品质。 学习过程: 一、复习: 1、说说乌汉娜是个怎样的老师? 2、你是怎样体会到的? 二、感悟达丽玛的品质。 1、朗读全文。 2、在学习小组内讨论交流:“达丽玛是个怎样的孩子?”(知错就改) 3、用“~~~”划出最能看出达丽玛知错就改的句子进行研究、感悟、交流。 例:①放学后,孩子们背着书包蹦蹦跳跳地回家去,达丽玛低着头走进了办公室。 a. 从什么地方看出达丽玛知错了? b. 达丽玛低着头走进办公室,她心
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