四年级语文：《巨人的花园》第二课时教学设计4.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学四年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《巨人的花园》第二课时教学设计4 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　【能力目标】　　　通过多种形式读课文，理清作者思路，把握人物，理解主题。　　　品味课文生动、形象、准确的语言。　　【情感目标】　　　培养学生自主、合作、探究学习的能力。　　　唤起学生的情感体验，激励学生成为一个有爱心的人。　　【教学重点】　　　引导学生了解故事内容，激发阅读童话的兴趣，想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。　　【教学难点】　　　体会这篇童话在表达上的突出特点。　　【课前准备】　　　多媒体。（制作动画片）　　【教学过程】　　一、想象展开　　１、师：同学们，首先老师要进行一项调查，你们喜欢童话作家吗？喜欢的同学请举手。　　２、师：谁来谈一谈喜欢童话作家的原因？　　　（学生回答）　　３、给学生机会，让其充分阐述。　　４、师：既然同学们这么喜欢童话作家，老师就让你们尝试一下当童话作家的感觉，一份想象快餐送给你们，（多媒体出示）面对这幅卡通图画，发挥你们的想象力，构思一个美丽的故事吧！　　５、发挥学生想像能力，只要说得得当就给以肯定。　　６、师：你有着丰富的想象力和善良纯洁的心灵，才会想象出这么动人的童话故事，你比故事中的小孩更出色！　　７、指名另一名同学来编故事。　　８、师：思路清晰，构思独特，你已具备童话作家的基本素质，如果有一天你成为童话作家，老师一定不会意外！　　二、合作探究　　１、师：同学们的想象力让老师折服，那就让我们带着这非凡的想象力再次走进王尔德的童话故事《巨人的花园》吧！（媒体出示课题及作者）（板书课题：９、巨人的花园）通过上节课的学习，同学们成功的收获了字词，了解了故事内容，那么在本节课你会不会满载而归呢？请同学们快速朗读课文，找出你感兴趣的问题，或者是你不理解的内容，并记录在纸上。（媒体出示“认真读书吧，你会从书中发现很多的奥秒！”）开始！　　２、学生一边读书，一边将不懂的问题写下来。　　３、教师到学生中，与学生一起探讨。　　４、师：同学们不仅想象力丰富，而且善于思索，把你们的问题提出来，看谁的更精彩。　　　（学生提出不懂的问题，教师此时不必回答。）　　５、师：同学们的问题提的很深入，很有研究价值，老师将你们的问题归纳一下，共有这几方面：　　　多媒体展示：　　　⑴　为什么巨人不愿与大家共享花园的美？　　⑵　为什么春天要离开巨人的花园？　　⑶　为什么后来春天又回到了巨人的花园？　　⑷　这个童话故事告诉我们一个什么道理？　　　６、下面你们带着这些问题再把课文大声的朗读一遍，开始！　　７、我们一起来思考第一个问题：为什么巨人不愿与大家共享花园的美？　　　（孩子在花园里乱蹦乱跳，会踩坏绿茵，会折断花枝，会破坏花园的美，他就不能欣赏花园的美了；我自己的花园凭什么让你们玩耍……）　　　　　巨人想得如此自私，怪不得他这样粗暴地把孩子们赶跑了，你能读出他的冷酷无情吗？（媒体出示）（学生读“这是我的花园，我不准任何人在里面玩！”自由读、指名读、齐读。）　　　　　他的自私导致了什么后果呢？　　　（师板书：自私时风狂雪飞）　　８、那为什么春天要离开巨人的花园？　　　（师适当引导：是巨人剥夺了孩子们的欢乐，气跑了美好的春光和快乐的花草树鸟。）　　９、巨人知道自己的任性和冷酷导致的不幸后果了吗？（知道）你怎么知道的？（学生回答）是呀，他经孩子的提醒终于醒悟了，他明白了什么？（没有孩子的地方就没有春天。）　　１０、醒悟后的巨人不再冷酷、任性，我们从哪些地方能感受到？（他把围墙推倒，把禁止孩子们到花园里来玩的牌子也摘了。把花园给了孩子们）所以春天又回到了巨人的花园！（师板书：无私时花开遍地）　　三、品读感悟　　　我们一起把最后一自然