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小学语文教案
文讯教育教学设计
小学语文新课程标准教材
语 文 教 案
( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学 校:
年 级:
任 课 教 师:
语文教案 / 小学语文 / 小学二年级语文教案
编订:
编订:XX文讯教育机构
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《小狮子》教学设计
教材简介:本教材主要用途为
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容,培养学生的阅读能力、交流能力,学习语文是为了更好的学习和工作,为了满足人类发展和实现自我价值的需要,本教学设计资料适用于小学二年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。
之二 汽轮机一小 李海燕 教材说明:北师大版语文第三册第4单元第一课《小狮子》 教学目标: *知识与技能 1.认识16个生字,培养自主识字的能力。 2通过朗读理解课文内容,培养学生的自主合作的学习能力。 *情感、态度与价值观 懂得父母本事再大,也不能一辈子依赖父母生活,要自己学会生活的本领。 教学重点与难点: 1.认识16个生字及词语. 2.了解课文内容,懂得父母本事再大,也不能一辈子依赖父母生活,要学会自立. 3.在现实生活中做一个不依赖别人、自己的事自己做的人. 教学突破: 通过播放《狮子王》片段,激发学生学习的兴趣,加强学生的兴趣,加强学生对课文的理解.在戴头饰分角色表演中,既能帮助学生身临其境地主动探求知识、理解课文内容,又能活跃学生的思维,锻炼其口头表达及表演的能力. 教具准备:多媒体课件、头饰 教学过程: 一.情景引入 教师活动 1.组织学生观看影片《狮子王》。 2.提问:你喜欢影片中的小狮子吗?为什么? 3.引导学生进入新课的学习:同学们都很喜欢这只小狮子,那么,在它成长的过程中,曾经有一个故事,你想知道吗? 让我们一起学习《小狮子》这篇课文. 4.板书课题:小狮子. 学生活动[1.观看影片.2.积极思考 ,踊跃回答3.自由、轻声朗读课文] 二.初读课文,自主识字,掌握认字方法 教师活动 1.(初读课文)请2、3名学生概括说说:这篇课文讲了一个什么故事? [设计意图:培养学生的概括理解能力] 2.(多媒体演示)请丁丁和小朋友一起学习,自由、轻声朗读课文.请读准字音、读通句子,遇到生难字标出来. 3.指导认字方法:用你学过的识字方法去学习那些不认识的字. 4.纠正学生读音:你认为哪些字的读音应该注意,或有什么识记方法,请你当小老师教教大家.(进行适当点拨)[设计意图:培养学生自主识字的能力] 5.引导学生把读得不通、不熟的地方多读几遍后,要求同桌互读互评,读得不够好的同学,请你帮帮他. 6.丁丁考考你:出示课文中的生字、词语,请学生领读. 学生活动 [1.初步概括课文内容. 2.再读课文,将生难字画上符号. 3.用所学的方法识字.如:拼一拼、猜一猜、查一查、听一听等. 4.当小老师强调读音、识记字型. 5.同桌互读、互评. 6.自由读、领读.] 三.细读体会,读中感悟 教师活动 1.齐读课文,说说你喜欢哪一部分.(引导学生概括段落大意. 2.大家看:丁丁把课文分成了几个部分(课件出示)初生的小狮子懒洋洋的小狮子妈妈的教导(爸爸的教导)努力学习真正的小狮子(引导学生结合课件阅读理解课文内容) 3.齐读第一段,我们一起来看看初生的小狮子的照片. 4.提问:小狮子过着怎样的生活?(引导学生说出"懒洋洋") [拓展:小狮子除了"懒洋洋",还很贪玩] 5.提问:一棵大树看见后,对小狮子说了什么?小狮子是怎样回答的? 听了小狮子的话,你觉得这是一只怎样的小狮子?你有什么话想对它说? (引导学生体会"自找苦吃""饭来张口、天天享福"的意思) 6.引导学生体会大树对小狮子的担忧之情,和小狮子怕吃苦的享乐主义.(全体参与二人分角色对读) 7.引导学生自由读7-8自然段.思考:小狮子的话被妈妈听到了,她说了些什么? [拓展:看图,想象爸爸对他说些什么?] (1)解妈妈的话:什么叫"劝告"?"依赖"是什么意思?从妈妈的话中,你明白了什么道理.(2)小狮子听了妈妈的话是怎么做的? 8.引导学生模仿小狮子的动作,以此体会小狮子学会了滚、扑、
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