人教版初中数学课标版七年级上册第二章22整式的加减合并同类项教案.docxVIP

《2.2 整式的加减 --- 合并同类项》教学设计 一、教材分析 : 本节课选自新人教版数学七年级上册§ 2.2 节，是学生进入初中阶段后，在学习了用字母表示数，单项式、多项式以及有理数运算的基础上，对同类项进行合并、探索、研究的一个课题。合并同类项是本章的一个重点，其法则的应用是整式加减的基础，也是以后学习解方程、解不等式的基础。另一方面，这节课与前面所学的知识有千丝万缕的联系：合并同类项的法则是建立在数的运算的基础之上；在合并同类项过程中，要不断运用数的运算。可以说合并同类项是有理数加减运算的延伸与拓广。因此，这节课是一节承上启下的课。 二、 学情分析 : 七年级学生刚刚跨入少年期，理性思维的发展还有很有限，他们在身体发育、知识经验、心理品质方面，依然保留着小学生的天真活泼、对新生事物很感兴趣、求知欲望强、具有强烈的好奇心与求知欲，形象直观思维已比较成熟，但抽象思维能力还比较薄弱。于是我根据学生和中小学教材衔接的特点设计了这节课。 三、教学目标 : 1． 知识目标 : （1）使学生理解多项式中同类项的概念，会识别同类项。 （2）使学生掌握合并同类项法则，能进行同类项的合并。 能力目标 : （1）、在具体的情景中，通过观察、比较、交流等活动认识同类项，了解数学分类的思想；并且能在多项式中准确判断出同类项。 （2）、在具体情景中，通过探究、交流、反思等活动获得合并同类项的法则，体验探求规律的思想方法；并熟练运用法则进行合并同类项的运算，体验化繁为简的数学思想。 过程与方法 : 组织学生参与学习、讨论，在合作探究活动中获取知识。 情感态度与价值观： 激发学生的求知欲，培养独立思考和合作交流的能力，让他们享受成功的喜悦。 四、教学重点、难点： 根据学生的认知水平、认知能力以及教材的特点，确定以下重、难点： 重点：同类项的概念、合并同类项的法则及应用。 难点：正确判断同类项；准确合并同类项。 五、教学策略： 基于本节课内容的特点和七年级学生的心理特征， 我在教学中选择引导、 探究式的学习模式，与学生建立平等融洽的关系，营造自主探索与合作交流的氛围，共同在探究、 观察、练习等活动中运用多媒体来提高教学效率，验证结论，激发学生学习的兴趣。 1 页 六、教学流程： 教 教 学 设 计 设计意图 学 环 节 问题 1：观察图片，多媒体展示超市水果的放置， 书店图书的放置规律，学生可以得出什么结论？问题 2： （1）在日常生活中，你发现还有哪些事物也需要分类？能举出例子吗？如 : 垃圾、零钱、水果及各种产品分类 . 教 目的在于引发和 对下类水果进行分类 ： 提高学生学习的 创 积极性，启发学 设 生的探索欲望， 情 加强学科联系， 境 并 注 意联 系 生 一 活，同时为本课 学习做好准备和 铺垫。 （2）生活中处处有分类的问题，在数学中也有分类的问题 吗？ 有八只小白兔，每只身上都标有一个单 项式，你能根据这些单项式的特征将这些小 学 白兔分到不同的房间里吗？ （无论你用几个房间） 8n -7a 2 b 3ab 2 2a 2 b 6xy 5n -3xy -ab 2 A B C D 议一议 : 让学生充分发挥 8n 和 5n, 3ab2 和 -ab2 , 6xy 和 -3xy, -7a2b 和 2a2b 形 主体作用，从自 成 思考： 己 的 视点 去 观 2 页 概 归为同类需要有什么共同的特征？（引导学生看书，让学过 念 生理解同类项的定义） 概念：所含字母相同，并且相同字母的指数也相同的项，叫做同类项。 注意： 同类项与系数无关，与字母的排列顺序也无关（ 2）几个常数项也是同类项。 强 化 概 念 程 如果一个多项式中含有同类项，那么常常把同类项合并起 来，使结果得到简化， 那么怎样才能把同类项合并起来呢？ 请同学们思考下面的问题？ 问题 1： 100×2+252×2=_______理由是 ________ 100×(-2)+252 ×(-2)=_______ 理由是 _______ 情 100t+252t= 理由是 _______ 景 二  察、归纳、总结得出同类项的概念。 使学生牢固掌握同类项的知识，进一步加强对同类 项 概念 的 理解。增强应用意识，培养学生的发散思维。 以生活实例为切入点，通过对简单的、熟悉的数量运算，激发学生学习合并同类项的欲望，从而较自然的引入新课题。 3 页 问题 2： 不在一起的同类项能否将同类项结合在一起？为什么？ 例如 : 试化简多项式 -3x+2y-5x-7y 解： -3x+2y-5x-7y-------------- 找出 （用不同的标志把同类项标出来 ! ） =-3x-5x+2y-7y ---------- 加法交换律 =(-3x-5x)+(2y-7y)-- 加法结合律 =（-3