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高中语文教案
文讯教育教学设计
高中语文新课程标准教材
语 文 教 案
( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学 校:
年 级:
任 课 教 师:
语文教案 / 高中语文 / 高三语文教案
编订:
编订:XX文讯教育机构
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“语言的衔接”类型题的解题方法(教师中心稿)教案
教材简介:本教材主要用途为
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容,培养学生的阅读能力、交流能力,学习语文是为了更好的学习和工作,为了满足人类发展和实现自我价值的需要,本教学设计资料适用于高中高三语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。
郑月明 语言的衔接连贯,实际包括这样两项内容:一是语意的连贯,一是结构的连贯。 一、语意的连贯:“语意的连贯”是指上下文在语意上关系密切,相互呼应。针对这个特点,我们可以在把握句子整体意义的基础上,从字、词、句入手,来解答衔接题。 (一)关键词:解答衔接题的第一个突破口是关键词。句子中的观点词(中心词)、关联词、指示代词等,都可以作为关键词。 1、观点词(中心词): 观点词(中心词),就是这句话(这段话)紧紧围绕着进行论述的词。 例1:要激发深层的阅读动机,必须着力培养自己的阅读习惯,每天再忙也要坚持读书,哪怕读几页也好,_______,这一定能在深层上提高每次具体阅读的效率。( ) A.使阅读成为自然而然的事情 B.让自己的知识不断积累资金 C.把阅读当作同吃饭一样重要的事情做 D.把阅读当作每天必须的生活内容 2、关联词 从关联词入手,也可以较容易地解答一些语言衔接题。 例2、_____,而且是发生最早或说是最原始的思维形式。皮亚杰的工作说明,儿童正是最先出现顿悟思维,此后才依次出现形象思维和逻辑思维的。( ) A.思维不仅是人类的基本思维形式 B.因为顿悟思维是人类思维的基本思维形式 C.顿悟思维不仅是人类的基本思维形式 D.人类的顿悟思维能力是直接从其祖先那里继承来的 二、关键句:解答衔接题的第二个突破口是一些特殊的句子,即关键句。我们可以从关键句的位置、作用来把握其应有的意义。这包括两个方面:总提句和总结句。 1、总提句:总提句即首句,其作用为提起下文。 例3、 _____,明代地理学家徐霞客,留下了散文诗般的著作《徐霞客游记》;发明炸药的诺贝尔,出版过诗集《兄弟们》和小说《在光明的非洲》;著名数学华罗庚、苏步青,常常从数学王国到文学王国来换换脑筋。( ) A.说起科学,还应当想到它的一门嫡系——文学 B.卓越的科学家,往往有较高的文学造诣 C.文学作品不但具有文学价值,还有宝贵的科学价值 D.科学上的许多问题往往要借助想像力丰富的文学来解决,那些流芳千古的科学家,都著有具备文学性的不朽篇章 2、总结句:总结句即尾句,其作用为总结上文。 例4、梅尧臣的诗句“梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香”常被后人引用,借以说明____。 A.任何人和事物都各有短长 B.任何人和事物都各有缺憾 C.任何人和事物都各有千秋 D.任何人和事物都各有所爱 二、结构的连贯: “结构的连贯”是指句子的语法结构上下文要互相衔接,避免表达的脱节与混乱。具体来说,它包含以下五个方面的内容,即:句式特点(问句)、主语协调、首尾相接、语序相应和结构一致。 (一)抓句式特点,尤其是问句,根据具体情况作出具体分析。 例5、 对爱好文科的学生,加强文科辅导是必要的,但是否可以忽视理科的学习呢?还要不要他们学好数学、物理、化学和生物呢?____。( ) A.从长远的观点看,我们认为这样做是很不恰当的 B.如果我们缺乏战略眼光,在实际工作中就可能作出错误的回答 C.为了使学生有合理的知识结构,我们的回答应该是肯定的 D.只要认真想一想中等教育的培养目标,我们就会说:不可以 (二)抓主语协调一致,看叙述的话题、议论的角度是否一致。 例6、 小明爬到床底下,偷偷躲了起来,_____,从床底下拽了出来,送到幼儿园去了。 A.妈妈找了好久,最后才发现他 B.但后来还是让妈妈给找到了 C.使妈妈找了好久,终于把他找到 D.但妈妈毕竟发现了他 (三)抓上下文的语序相应。 语序相
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