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小学数学教案
文讯教育教学设计
小学数学新课程标准教材
数 学 教 案
( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学 校:
年 级:
任 课 教 师:
数学教案 / 小学数学 / 小学二年级数学教案
编订:
编订:XX文讯教育机构
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数学教案-表内除法-第一种分法
教材简介:本教材主要用途为
教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容,让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力,培养学生的逻辑、直觉判断等能力,本教学设计资料适用于小学二年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。
教学内容 九年义务教育六年制小学数学教科书(人教版)第三册第45~46页例1、例2. 教学目标 1.使学生知道除法的含义,初步学会除法算式的读法和写法. 2.建立除法的观念,初步理解除法的意义.学会操作第一种分法“分”的过程. 教学重点 使学生知道除法的含义,初步学会除法算式的读写法. 教学难点 帮助学生建立除的概念,理解除法的第一种分法的含义. 教学过程 一、认识“平均分” 1.贴出图片:6个桃,3个盘子.提问: (1)老师这儿有6个桃,要平均分在3个盘子里,每盘分几个?“平均分”是怎样分呢?(板书:平均分)小朋友,请你们仔细看老师分. (演示:每个盘子里放一个) (2)每个盘子里放了几个?分完了没有?为什么?那么再继续分.(演示:每个盘子里再放一个) (3)分完了没有?现在你们看,每个盘子里苹果的个数是几个,它们的个数怎么样?(板书:同样多) 2.说明:这样一个一个地分,每份的数量分得同样多,叫做“平均分”. 3.说一说:“平均分”要注意什么? 4.判断. 投影出示一组图形. (1)指出图中哪些是“平均分”? (2)为什么第二图和第四图不是“平均分”?能不能变成“平均分”?学生回答后,教师抽动投影片成下图. (3)说出各图是把多少平均分成几份? 5.演示并提问:8根小棒,平均分成4份,每份几根?怎样分? 二、揭示课题 像这样把一些物体平均分成几份,求每份是几,要用除法计算,今天我们就来学习除法.(板书:除法) 三、认识除号 1.我们知道加法、减法、乘法每一种运算都有运算符号,除法也一样,它的运算符号叫做除号.(板书:除号) 2.除号是这样写的,中间写一横,上面一个小圆点,下面一个小圆点.注意上下两点要对齐. 3.练习. 请小朋友在练习本上写两个除号,一定要注意上下两个点要对齐. 四、列式计算 1.教师引导:刚才,我们把6个桃平均放在3个盘子里,求每盘有几个,要用除法计算,怎么列式呢? (1)我们把几个桃平均分?(把六个桃平均分.)“6”是被分的数写在除号前面. (2)平均分成了几份?(生:平均分成了3份.)“3”写在除号后面. (3)每盘分得几个?(生:每盘分得2个.)就等于2. 板书:6÷3=2. (4)这个算式怎么读呢?(教师指算式,领读两遍) 板书:读作6除以3等于2. 2.练习. (1)读出下面的除法算式.(卡片出示) 10÷58÷2 20÷4 15÷516÷216÷4 (2)根据图意说出算式.(投影出示前面用过的图) (6÷2=3) (6÷3=2) (8÷4=2) (12÷4=3) (3)先说出图意,再列式.(投影出示实物图) ①(10个苹果,2个盘子.)□÷□ ②(12个球,4个盒子.) □÷□ (4)根据题意,说出算式. ①把20平均分成5份,每份是几? □÷□ ②把12平均分成2份,每份是几? □÷□ 板书:20÷512÷2 五.讲解意义 1.我们已经学会了根据题意列出算式,你们能不能说出除法算式表示的意义呢?“6÷3=2”表示什么? 学生回答后,教师板书:表示把6平均分成3份,每份是2. 教师领读两遍. 2.练习. (1)填空: 8÷4=2表示把( )平均分成( )份,每份是( ). 12÷6=2表示把( )平均分成( )份,每份是( ). (2)看算式说出意义.(卡片出示) 8÷2=4 12÷2=6 12÷4=3 20÷4=5
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