二年级：语文教案－清澈的湖水.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学二年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 语文教案－清澈的湖水 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学二年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教案示例　　21、清澈的湖水　　教学目标　　1、学会本课12个生字和由这些字组成的词语。认识5个生字。　　2、有感情地朗读课文。　　3、能联系生活实际或结合上下文理解词句；培养学生默读课文、质疑、合作解疑的能力。　　4、教育学生懂得保护大自然，增强环保意识。　　5、让感受大自然的美丽。　　重点·难点　　1、学习生字词，朗读课文，理解课文内容，对学生进行环保教育。　　2、教育学生用自己的实际行动热爱大自然，保护大自然。　　课时安排： 2课时　　教学步骤　　第一课时　　（一）联系生活，引入课题　　同学们，当你在公园、车站等公共场所，吃完带皮、带核的食物后，你是怎么做的？今天我们一块儿来学习　　第21课——《清澈的湖水》，看看课文中的小姑娘是怎么做的。　　板书课题《清澈的湖水》。　　（二）初读课文，整体感知　　1、自由轻声读课文。　　要求：　　①借助拼音读准字音，读通句子，标出自然段。　　②勾画生字、新词，多读几遍。　　2、检查自学效果。　　（1）指名按自然段朗读课文，注意纠正字音。　　（2）检查生字认读情况，采取指读、齐读的方式。注意读准翘舌音“澈”，“卷”在本　　课读juǎn，不要读成“juàn” 波：读音是“bō”不要读成“bē”或“pō”。。　　（三）默读课文　　要求：把读不懂的地方提出来，和学习小组的同学讨论，如果本组解决不了，提出来在班上讨论、交流，教师相机点拨指导。　　课文叙述了小洁跟随爸爸妈妈出去游玩，被湖里美丽的景色所吸引，不忍心将面包纸扔进清澈的湖水里。当她正陶醉在这美丽的景色之中时，一个小男孩把香蕉皮扔进水里，小洁对这种破坏环境的行为非常不满。最后当船靠岸时，小洁把面包纸扔进垃圾箱里。选编本文，意在加强与学生生活的联系，教育学生要像小洁一样热爱大自然，保护大自然，增强环保意识。　　（四）理解课文，指导有感情地朗读　　1、抓住景物特点，读中体会景物的美。　　（1）自读课文，用“____”画出文中描写景物优美的句子，以小组为单位先读一读自己勾画的句子，结合重点词句，再联系生活实际说一说景色怎么美。　　（2）全班交流。　　下面这些句子非常形象、生动，突出了景物的特点：　　①看，那边的山石像一只正要起跳的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的五角、石兔，好像正在赛跑呢。　　（静止不动的山石仿佛成了一只只活泼可爱的小动物，非常有意思。）　　②她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。　　（自由自在，与大自然融为一体，多美呀！）　　③一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪花中消失，好像在给游人表演呢！　　（鱼儿和游人嬉戏、玩耍，给游人带来了欢乐。）　　（3）指导朗读，可采取指读、范读等方式，读出景色的美。　　2、抓住文中表现小洁神态变化的词句，体会她的心理变化。　　（1）用“﹏﹏”画出表现小洁神态变化的句子，说一说她为什么会有这种变化。　　（2）交流：先读句子，然后谈体会。　　（3）小结：小洁先是沉浸在美丽的景色之中，当洁净的湖水被破坏后，她感到“不满”，最后看到垃圾箱，她“眼睛一亮”，这一神态变化反映了小洁爱护环境、保护环境的心理。　　（4）指导朗读，要读出这种心理变化。　　（五）朗读全文，深化教育　　指名有感情地朗读全文，说说小洁跨上岸，四处张望什么；假如你是小洁，会对乱扔香蕉皮的小孩说些什么？　　第二课时　　（一）指读全文，谈感受　　学了课文之后，你是怎么想的？把你的想法说给小组同学听。　　（二）进行识字、写字教学，读写词语　　注意指导写好下列生字：　　澈：要注意中间部分是“育”，不要写成“盲”。　　波：可与“泼”比较音和