小学英语_You are not going the right way.教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

Unit 6 Try yourself You are not going the right way. 教学重点：理解故事并能谈论自己的想法。 教学难点：词汇：south, north,kingdom,travel的正确运用。 教学目标： 1.认读单词：south, north,kingdom,travel 2.能理解故事的含义。 3.谈论自己的想法 教学过程： Step 1. Look and guess. Look and say the idoms. Step 2. Watch and answer. ① --Where is he going? --He's going to Kingdom _______. ② --Can he get (到达)there? --_________. A. Yes B. No Step 3. Read and fill in the blanks. Kingdom Chu is in the ______, but he's going to the_______. (Note: south 南方 ，north 北方) Step 4. I can say. But you are not going the right way.（着急/ 遗憾） Step 5. Listen and immitate. Step 6.Can you retell the story？ = 1 \* GB3 ①A man is going to travel. = 2 \* GB3 ②He's going to Kingdom Chu. = 3 \* GB3 ③Kingdom Chu is in the _______, but he's going to the _______. = 4 \* GB3 ④He says, his horse runs fast, and he has a good _______. = 5 \* GB3 ⑤But he's not going the right way. south B. driver C. north south B. driver C. north Step7. Think and say.(合理想象，大胆猜测。) At last... (最后......) Step8. What do you have from it?(你有什么启示？) Homework： Share the story with your family. Read more stories of the idioms. 学情分析 ? 四年级学生的年龄在九到十岁左右，注意力不稳定、不持久，生性活泼好动，难于长时间地注意同一件事物，容易为一些新奇刺激的事物所吸引，所以他们对课件里的动画和能动发声的教具感兴趣，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。另一方面，他们感知事物的特点比较笼统，不精确，往往只注意到一些孤立的现象，看不出事物之间的联系和特点，对时间和空间的概念也比较模糊。学生学英语不久，有可能说的不好，有的还不敢说，课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！ 四年级学生有着极强的求知欲强和表现欲。根据学生的心理特点我课上多以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！让学生们在玩玩、做做、说说、 唱唱中学习英语。但这个年级的学生毕竟接触正规英语教材的时间不是很长，在学习方法和学习策略上还有很大差距，尤其在答题技巧和技能方面还缺少锻炼。 在记忆方面，这个年龄段的孩子的有意识记逐渐占据主导地位，即使是抽象材料也能花功夫努力记住，并能自觉检查记忆的效果。他们记忆发展的另一特点是从机械识记向意义识记发展。随着知识的增长，理解能力的提高，中年级学生意义识记逐渐占据主导地位。所以他们不仅仅能记忆押韵的，朗朗上口的英语儿歌，也能够通过图片很快背诵部分课文。这个阶段儿童思维发展开始从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，但是他们的抽象逻辑思维在很大程度上仍然是直接与感性经验相联系仍有很大的不自觉性和具体形象性，所以语法的讲解在这个阶段会比较困难，抽象的概念很难被他们接受，与其去讲宾格主格和感叹句的结构，还不如通过词句的反复训练和感知来习得语法知识。 从情感的表现方式来看，四年级的孩子仍然显得情绪比较外露、易激动、不够稳定持久；喜怒哀乐很容易通过面部表情表现出来；从情感反映的内容来看，他们出现了与学习兴趣、学习成绩相联系的理智感；控制情感能力逐步增强。在小组比赛时，他们一方面会