部编版五年级语文上册10牛郎织女（一） 教案反思及作业题.docVIP

????????????????? 课题 牛郎织女（一） 课型 讲读课文? 授课 时间 2课时? 教学 目标 1.会认“恳、筛”等11个生字，会写“爹、嫂”等14个生字，会写“嫂子、床铺、照看”等词语。 2.默读课文，把握课文内容，能复述故事。 3.理解课文内容，体会牛郎、织女敢于追求新生活的决心，懂得劳动才能创造幸福生活的道理。 教学 重点 默读课文，把握课文内容，能复述故事。 教学 难点 理解课文内容，体会牛郎、织女敢于追求新生活的决心，懂得劳动才能创造幸福生活的道理。 第一课时 教学 目标 1.会认“恳、筛”等9个生字，会写“爹、嫂”等14个生字，会写“嫂子、床铺、照看”等词语。 2.默读课文，把握课文内容，能复述故事。 教具 准备 课件 教学设计 设计意图 导入 （? ）分钟 一、激情导入每当夜幕低垂、群星闪烁时，我们仰望天空，隐约中不难发现一条银色的天河。瞪大眼睛仔细看看，就会发现天河两边有两颗闪亮的星星，这两颗星星就是“牛郎星”和“织女星”。民间早就有关于牛郎和织女的动人传说。今天，我们来欣赏一下吧。（板书：牛郎织女） ? 【设计意图：用生动形象的描述，激发学生学习的兴趣和探究的欲望。】 新课 教学 （?? ）分钟 二、初读课文。（出示课件3）　　　1.画出不认识的字词，采用自己喜欢的方式自学。　　　2.小组内分自然段轮流朗读，检查读音是否正确。三、初步自学（出示课件5）　　　小组合作，探究思考： 1.牛郎和老牛是怎样相处的？ 2.牛郎和织女是怎样认识的？　　　3.根据学生的概括，梳理提纲（主要以牛郎为线索）：X k B 1 . c o m　　　　板书：身世凄苦——照看老牛——得牛相助——认识织女　　　4.选读自己特别喜欢的部分。　　　5.在交流中进一步熟悉故事，为进一步感悟及复述做准备。 四、复述练习。 师：同学们，我们熟悉了这篇文章，了解了这个故事。谁能把这个故事复述出来？（出示课件6）　 复述时应注意：首先了解故事内容；复述时尽量口语化；复述尽量简化描述，只把重要内容突出即可，文章略写部分可以省略或简化。 生练习复述，师随时点评。 师总结：同学们，我们的复述做得很好，看来我们掌握了复述的要点。希望我们在今后的学习中多练习。 【设计意图：调动学生自学积极性，进一步培养学生自学能力。】 【设计意图：用小组合作、探究的形式，能激发学生的积极性和探究意识，提高参与度。】 课堂小结及拓展延伸（??）分钟 五、布置作业。（出示课件7） 1.默写生字词。 2.继续阅读课文，了解牛郎、织女是怎样的人。 ? 【设计意图：作业的布置能夯实基础知识，同时为下节课做准备。】 课堂作业新设计 【课堂作业新设计】 一、下列字音和字形完全正确的一项是（ ） A嫂（sǒu）子 牛郎（liáng） B好歹（dǎi） 酿（niàng）酒 C瞌（qù）睡 拘（jū）束 D诚恳（gěn） 筛（shī）子 二、读拼音写字词。 我偷偷去yóu yǒng（ ），遭到了diē niáng（ ）的惩罚。 三、仿写词语。 一五一十（带数字）________________ ____________________ 干干净净（AABB）________________ ____________________ 【答案】 一、B 二、1.游泳 爹娘 三、五光十色 五颜六色 明明白白 清清楚楚 第二课时? 教学 目标 理解课文内容，体会牛郎、织女敢于追求新生活的决心，懂得劳动才能创造新幸福的道理 教具 准备 ?课件 教学设计 设计意图 导入 （? ）分钟 一、复习导入。（出示课件10） 1.复习生字词。 2.再次邀请同学复述课文，复习课文内容。 新课 教学 （?? ）分钟 二、精读课文，解决问题。（出示课件11） 　1.多么神奇的想象，多么美好的生活！牛郎真幸运，他是多令人羡慕哇！怎么，为什么只有他能有这奇遇呢？ （把神话色彩去掉，我们会发现，神话故事确实很大程度上是人们现实愿望的反映。换个角度提问，引领学生去发现藏在神话后的人心。）　　2.带着问题阅读，提示学生做批注，以便交流。　　3.交流。　老牛和织女为什么如此青睐牛郎？（出示课件12） （引导学生仔细阅读有关牛郎的段落，体会对牛郎的动作、语言等的描写，从中感受人物形象。） 　①牛郎勤劳。第三自然段、第八自然段有集中体现。　②牛郎关心他人。到第三自然段中找。　③牛郎十分乐观豁达。爹娘都死了、兄嫂不喜欢、吃剩饭、穿破衣裳、睡牛棚。牛郎的态度是哼小曲儿，对牛照顾周到，打柴、种庄稼来安家。 小结：勤劳、关心他人、乐观，这些优秀品质使牛郎不仅赢得了老牛的倾力相助，还赢