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小学数学教案
文讯教育教学设计
小学数学新课程标准教材
数 学 教 案
( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学 校:
年 级:
任 课 教 师:
数学教案 / 小学数学 / 小学一年级数学教案
编订:
编订:XX文讯教育机构
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填未知加数(教学设计)
教材简介:本教材主要用途为
教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容,让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力,培养学生的逻辑、直觉判断等能力,本教学设计资料适用于小学一年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。
教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》一年级上册第70页。 教学目标: 1、知识与技能:理解加法算式中未知数的意义,能用自己的方法正确填出10以内加法算式中的未知数,培养学生数形结合观察思考的能力以及逆向思考的能力。 2、过程与方法:通过看一看、数一数、画一画等活动,引导学生经历填未知数的过程,感悟填未知数的逆向思维方法,同时,在解决问题的过程中,引导学生体会算法的多样化。 3、情感态度与价值观:通过从实物图抽象算式,使学生感受到数学与现实世界的密切联系,培养热爱数学的积极态度和情感。 教学重点:使学生理解的算理,能用自己的方法正确填出10以内加法算式中的未知加数。 教学难点:理解的算理。 教学过程: 一、游戏引入: 1、师导入:小朋友,你们玩过扑克牌吗?现在,老师想和大家一起来玩一个小小的扑克牌游戏,你们有兴趣吗? 2、(师出示两张扑克牌的背面):我这儿有两张扑克牌,你能猜出他们是几吗?你怎么猜的?(生胡乱猜4、5后)你有什么依据吗? 3、看来,刚才大家都是瞎蒙的,现在老师再告诉你们一个条件,这两张牌合起来是9,猜猜,他们可能是几和几?(1和8、2和7、3和6、4和5板书在一角) 4、刚才我们想出这几种可能,现在我告诉大家,这其中一张是7,你能知道另一张是几了吗?你是怎么想的? 5、再猜:如果两张牌合起来是8,其中一张是7,另一张是几?如果其中一张是2,合起来是10,另一张是几? 二、探究新知: 1、教学圆珠笔图 ① 师:还想再猜吗?(出示圆珠笔图),谁能说说你看到了什么?想到了什么?(已经有7支圆珠笔了,再放几支就是10支了) ② 已经有7支圆珠笔了,再放几支就是10支了,可以用一个算式来表示,7+( )=10 ③ 哪个小朋友知道这个算式怎么读?生试读,师示范读,生再次跟读。( )就用来表示不知道的数,今天这节课,我们就来学习填小括号里的数。 ④ 谁能说说,括号里应该填几?你是怎样想出来的?同桌先交流,再汇报。 ⑤ 生汇报后师出示答案。 2、教学书P70小旗图。 ① 有一位叫小红的小朋友现在想考考大家(出示P70的小旗图),谁会读小红提的问题?你知道是什么意思吗?(已经画了6面小旗了,再画几面就是8面了。) ② 你能解决小红提出的这个问题吗?请你在练习纸上画一画,再把小括号里的数填上。 ③ 先同桌交流,再指名几个同学在实物投影仪上反馈:说说你是怎么想的。 3、直接填数: 看着图,小朋友们很快就能填出小括号里的数,如果老师只给同学们算式,你还会填吗? 出示:3+( )=5 ( )+4=7 独立填好后,说说你的想法。 2、小结:刚才我们表现得都很好,小朋友都能用自己喜欢的方法来填小括号里的数,现在,我们来玩一个拍手游戏吧! 三、课间游戏 拍手游戏:指定一个数,老师先拍,学生接着拍,要求学生拍的次数跟老师拍的次数加起来等于指定数。 老师拍: 我们拍: 四、实践运用 1、P70做一做1 左图不变,右图实物图及算式改为( )+5=9。先观察,再独立思考,然后交流,说一说想的过程。 2、做一做2 先出示第一行的点子图和算式5+( )=8,师:请小朋友把点子图和算式合起来看看,说说这是什么意思? 应该再画几个点子,你是怎么想的? 独立完成第二行和第三行,其中第二行改为( )+2=7 3、填算式,看谁做得又对又快。独立完成后校对。 2+( )=8 ( )+6=9 ( )+1=7 1+( )=9 ( )+5=7 2+( )=8 五、总结全课 这节课,你学会了什么,你有什么收获?
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