一年级语文：《美丽的小路》教案_1.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《美丽的小路》教案 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目标：　　1、能够正确书写“干”“净”两个字。　　2、整体感知课文内容，能在有感情地朗读课文的同时正确认读14个生字。　　3、感受小路的美丽，培养学生的想象、说话能力，初步树立学生环保观念。　　一、图画导入　　1、看图激趣　　师：同学们，上课之前，老师想先请大家欣赏一幅画（课件展示小路图），你看到了什么？（引导学生把句子说完整）　　2、引入课题　　师：所以我们可以说这是一条“美丽的小路”。能美美地读读课题吗？　　二、初读感悟，学习生字（15分）　　1、自读课文　　师：那就赶快打开课本读一读吧，注意，读准字词字音，把你认为难读的句子多读上几遍，并帮课文各小节标上序号，好，赶紧开始吧！　　2、检查生词　　课件出示第一组词语：鹿先生 鼻子 脑袋 姑娘 喜欢　　（1）生自读词语　　师：课文读得可真热闹，文中的词语宝宝们排着整齐的队伍出来了，他们还带来了一个小秘密，请你自己先读一读，你能发现这个秘密吗？　　（2）找秘密　　师：大家都喊过他们的名字了，那这个小秘密你发现了吗？（都是含有轻声）　　（3）展示读　　师：你能读好他吗？谁也想试试。　　（4）开火车读　　师：让我们来开火车读一读吧。　　课件出示第二组词语：花花绿绿、五颜六色、长长　　（1）展示读　　师：听大家把第一组词语宝宝读得那么好，第二组也忍不住出来跟大家打招呼了，谁先来认一认他们？　　（2）个别生读短语　　师：这组词语宝宝可调皮了，一下子又跑到短语中去了，你还能读好吗？（课件出示：花花绿绿的鹅卵石、五颜六色的鲜花、长长的小路）　　（3）齐读短语　　三、品读课文，内化情意。　　1、学习第一自然段（５分）　　（1）把词组宝宝送到合适的位置。　　师：读着读着，美丽的小路又出现了（课件出示图片），你能把这些短语朋友送到合适的位置，来赞美这条美丽的小路吗？　　（2）展示读第一段　　师：谁也想来赞一赞？　　（3）齐读第一段。　　师：让我们一起来赞一赞。　　2、学习第二、三段（5分）　　（1）夸小路　　师：是呀，看着这么美丽的小路你想要怎么来夸夸他呢？　　（1）教师引读　　师：多美的小路啊，动物朋友们都想要来走一走，看一看，瞧，兔姑娘轻轻地从小路上走过，说（请生读：“啊，多美的小路啊！”），鹿先生也来了，鹿先生慢慢地从小路上走过，说（请生读：“啊，多美的小路啊！”）　　（2）范读理解　　师：听着小朋友动情的朗读，看着（手指课件）这条美丽的小路，周老师也真想到这条小路上去走一走，呼吸呼吸新鲜的空气，欣赏欣赏美丽的花儿，我也会情不自禁地赞叹——“啊，多美的小路啊！”。　　师：咦，赞着赞着我发现了。这里出现了两个“啊”，它们一样吗？　　（3）齐读感悟　　师：是呀，我们的汉字朋友多像魔术师呀，在不同的位置读音也就发生了变化。现在请女生来当当兔姑娘带着甜甜的微笑来读一读（女生齐读第2段）请男生鹿先生也来美美地读一读（男生齐读第3段）。兔姑娘，鹿先生，让我们再来一起赞一赞吧（齐读：“啊，多美的小路啊！”）。　　师：听着你们的赞美，我不禁要问，你们是怎样从小路上走过的呢？（轻轻的，慢慢的）为什么要这么走呢？（小路太美了，怕把小路弄脏弄坏，可以边走边欣赏美丽的风景。）　　3、学习第四自然段（6分）　　（1）图中感悟　　师：小路太美了，朋友们呢，也都喜欢在小路上散散步，说说话。可是过了不久，美丽的小路却不见了（出示课件，师做举手姿势）告诉我，小朋友，你看到了什么？ 美丽的小路变成了怎样的小路。　　（2）读中感悟　　师：（出示：可是……美丽的小路不见了。）那你能试着把它读出来吗？　　（3）练读　　师：听了他的朗读