一年级语文：小河与青草教学设计_2.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 小河与青草教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目标：　　1、学会本课2个生字。　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。　　3、理解课文内容，初步感知自然界许多事物相互依存的道理，从中领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。　　教学重难点：指导朗读课文、理解课文所蕴涵的道理。　　教学具准备：课件、头饰　　教学过程：　　一、复习旧知、导入新课　　1、上节课我们初读了课文。这节课我们继续来学习《小河与青草》，我们一起来读懂这篇课文，读好这篇课文。　　2、出示词语：青草、感谢、河岸、浑浊、紧紧抱住、充足、水分、干枯、碧绿碧绿 指名读、齐读。　　3、你能用上其中的一、两个词语说说课文内容吗？　　二、品读课文，读中悟情　　学习第一自然段　　过渡：小朋友们的词语读的好，相信课文也能学好！　　1、出示句子“弯弯的小河边，长满了青青的小草。”读一读，你知道了什么？请小朋友们看图，说说图上的小河和小草是什么样的？你觉得小草长得怎么样？哪一个词写出了小草的多？　　2、指导朗读　　小河弯弯的，小草青青的，多美呀!这句话该怎么读呢？　　①请小朋友们自由地试着读一读。　　②谁愿意读给大家听一听。　　3、请小朋友们看着图一起来读第一自然段。　　学习二、三自然段　　过渡：他们生活在一起，是好朋友，有一天，他们聊起天来了，想知道他们聊了些什么吗？我们一起去看一看……　　1、我们先来听小草对小河说了什么？　　(1)多媒体出示：小草对小河说“你的水真清啊，一眼能看到底。”小草觉得小河怎样？板书“清”。清得怎么样呢？“一眼能看到底”就是说？　　(2) 这么清的小河，多美呀!谁来读给大家听一听。指名读，引导学生评议。　　(3) 小河真清呀，能看见小虾在水里游来游去，这么清的水，你还能看见什么？这就是那条清清的小河，谁来夸夸它？　　(4)齐读第二自然段　　2、学习第三自然段　　过渡：听到小草的赞美，小河怎么说的呢？　　(1)指名读第三自然段。　　(2)小河是怎么说的？说了几句话？指名读第一句。板书“感谢” 请你来做小河，读读第一句话。　　(3) 小河为什么要感谢小草呢？从“紧紧抱住”你读出了什么？指名动作演示（生演小草，师演泥土，全班小朋友模仿下雨的声音）。为了小河的清澈，小草就是这样紧紧地抱住河岸上的泥土。　　(4) “要不”是什么意思？你能换个词来说说吗？“浑浊的泥水”是什么样的水？和清澈的河水比较看看。动画演示：岸边的小草被拔光了，小河渐渐变成浑浊的泥水。指导读好第二句话。把这种感谢之情读出来。　　(5)你们想对小草说些什么吗？小朋友们说得真好，看来小河的确应该好好感谢小草。　　指导朗读第三自然段。　　3、小结：这是小河和小草之间的第一次对话，我们分角色来读一读。男同学来读小河的部分，女同学读小草的部分，老师可以做什么呢？准备好了吗？　　4、分角色读。　　学习四、五自然段　　小河和小草之间的第二次对话还说了些什么呢？我们接着听。老师范读四、五自然段。　　朗读理解第四自然段　　1、指名读小河说的话。“碧绿碧绿”说明了什么？“真让人喜爱”就是？　　2、老师这儿有两句句子，自由地读读这两个句子，如果你是小草你喜欢听哪一句？为什么？　　出示句子：你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱!　　你长得碧绿的，真让人喜爱!　　指导读、不到位师范读。　　3、练习：照样子说词语：碧绿碧绿： 、 、 、 （逐步引导学生说出四个字组成的，abab结构的，板书学生所说的词语）　　朗读理解第五自然段　　1、听到小河的赞美，小草骄傲了吗？谁来读读小草说的话？他说了几句话呢？第一句说了些什么？　　2、为什么小草又要感谢小河呢？这里的“要不”又是什么意思？想象：小河