四年级语文：《鸟的天堂》网络课教案.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学四年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《鸟的天堂》网络课教案 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学过程　　激情　　设疑　　1.学生回忆课文内容，描述鸟的天堂那美丽而生机勃勃的大榕树和众鸟活动的奇妙景象。　　2.组织全班交流，拟订主要问题　　(1)解说词的一般格式是怎样的　　(2)鸟的天堂的具体地址在哪儿　　(4)鸟的天堂的有多少年的历史了　　(5)鸟的天堂最初是怎样形成的　　(6)鸟的天堂里有哪些种类的鸟　　(7)人们是怎样保护鸟儿的……　　1.导入，激发兴趣　　同学们，上节课我们一起随巴金爷爷浏览了鸟的天堂，那鸟的天堂给我们留下了怎样的印象呢？　　2.提出活动内容　　鸟的天堂目前已成为一处游览胜地。本次的语文综合性学习活动，要求我们根据课文内容，并想办法搜集一些有关的材料，为导游写一篇简短的解说词。　　3.设疑　　面对这个任务，大家有哪些困难呢？对鸟的天堂同学们还有什么感兴趣的问题？大家主要想通过网络搜集哪些方面信息呢？　　(1).因以前曾作过一些网络阅读的简单尝试，学生们对利用网络搜集资料的便捷特点已有初步体验。在学文后提出教材安排的综合性学习活动要求时，学生们纷纷建议通过互联网查找有关鸟的天堂的资料。　　(2).学习者具备良好的问题意识，是自主探究学习的前提。帮助学生归纳出主要问题，使学生能顺利展开网络学习，也有助于学生问题意识的培养。　　组织　　指导　　1. 学生按共同的阅读兴趣自愿组合，以二至四人为一小组，组成学习共同体。　　2.小组讨论，确定小组活动具体目标。　　3.小组组内分工、组织协作　　(1).明确活动要求　　以小组为单位根据活动目标搜集资料，将感兴趣的材料进行初步地整理加工。结合课文和搜集的资料，写一篇介绍鸟的天堂的解说词。　　(2).指导使用网络课件　　熟悉课件界面，提示本地资源的索引位置和搜索引擎的使用，指导利用bbs论坛共享信息资源及组际、师生间交流。　　(3).明确网络阅读的具体目标，是排除无关干扰、提高网络阅读效率的关键。　　(4).网络中的信息是海量的，不管是信息的搜集、整理，还是信息的评判、加工，都要求有良好组织结构的协作。本课中，主要是从以下两方面来组织的：(一)组建合作学习小组，引导组内分工协作。（二）组织组际合作，利用bbs讨论区和作品展示区，在小组间创设一个研讨交流的和谐环境。指导学生学会合作，学会充分利用网络的共享，这也是提高网络阅读效率的重要因素。　　自主　　探究　　1.各小组根据本组目标，展开自主探究性网络阅读　　根据本地资源索引，阅读校园网资源库中的资料　　利用网络课件中提供的搜索引擎，访问国际互联网，查找所需资料　　进入bbs论坛，将搜集的资料粘贴于bbs与他人共享，或阅读他人提供的资料　　在bbs中进行组际交流或师生交流，质疑、交流想法、组织协作　　2.各小组对搜集的资料进行整理加工，在充分分析评判的基础上筛选出有效信息。　　　3.各小组根据资料尝试撰写解说词。　　(1).利用局域网监控系统及时了解各小组学习情况，适时调控。　　(2).进入bbs，释疑，并为学习有困难的小组提供指导和帮助。　　(3).在bbs中组织和指导各学习共同体内部及组际间的分工协作。对团队协作能力强的小组进行表扬，激励各小组展开卓有成效的合作　　1．处于真实的问题情境中，学生的探究欲特别强烈，主体潜能得到较充分地发挥。　　2．面对丰富的网络资源和网络阅读的交互性，各学习个体可自主选择不同的探究途径，并在探究的过程中获得成功体验，这也是网络阅读过程中激发学生主动探究兴趣的动力之一。　　3．指导学生学会合作，学会充分利用网络　的共享，这也是提高网络阅读效率的重要因素。　　４．从网络阅读的流程看，网络阅读能力可分为迅速检