任毅完全数教案.pdf

任毅 -- 完全数教案 完美数 + + ＝ 6 师：通过上面的信息，你能知道什么？ 生：我知道 =2 。 师：这个难不倒你。再试试下一个。 + + ＝ × × 师：请你找出一组自然数，填入下面框图中，使等式成立。那么等式 中需要填几个自然数呢？ 生：等式中有三种不同的几何图形， 因此只需要找三个不同的自然数 就可以了。 师：你观察的很仔细，分析的也很有道理。那我们就试着找到这样的 自然数使等式成立。小组之间可以交流。 （生独立思考，动笔尝试 .） 生：我找到了，这三个自然数是 1、2 、3 。 因为 1+2+3=6 1X2X3=6 所以 1+2+3=1X2X3 师：我们再仔细思考一下刚才的等式，数字 1、2 、3 与 6 之间存在 一种什么样的关系呢？ 生： 1、2 、3 都是 6 的因数。 师：其他同学有没有补充？ （简单介绍真因数） 生： 1、2 、3 是 6 的真因数。 师：这位同学说的比较准确。 我们试着用同学们的发现概括一下数字 1 / 7 任毅 -- 完全数教案 6 的特征吧。 生： 6 等于它所有真因数的和。 师：大家认为可以吗？ 生：可以。 师：像这样所有真因数之和等于它本身的数， 有个非常好听的名字叫 做完美数。或者完全数。 在西方， 完美数也被称为上帝之数。 因为人们认为宇宙之所以这 么完美是因为上帝创造它用了 6 天时间，而且人们认为 6 是属于美 神唯纳斯的，象征着幸福美满。 那么 6 是不是最小的完美数呢？把你的理由说说看。 学生举出反例： 2 、4 是质数。 5 不符合完美数条件。 出示结论： 6 是最小的完美数。 师：好，我们知道了什么叫完美数，请同学们估一下，一百以内还有 完美数吗？会有几个？ 我先不说。 下面呢，寻找第二个完美数任务呢就让同学们自己来 完成？大家说说看，这次要从哪个数开始找起？ 生 1：那我们就从数字 7 开始吧。 生 2 ：不行！因为数字 7 是质数，它的真因数只有 1 ，按照规则， 首先就不可能构成加法运算，所以一定不符合。 师：看来你们比老师聪明！是的，是这样。那么这样的话，我们 首先从 20 以内的数中先挑选一下，哪些数可以进行探索。 生：按照质数与合数进行分类， 把质数排除， 余下的有 8 、9 、10 、 2 / 7 任毅 -- 完全数教案 12 、14 、15 、16 、18 、20 。 师：好！你们尝试探索吧。 （学生动笔尝试，有的进行同伴交流。 ） 生： （陆续发现）老师，都没有这样的数啊！ 师：是吗？我们再扩大一点范围继续寻找？ 生：在 30 以内吧。尝试一下 21 、22 、24 、25 、26 、27 、28 、 30 这些数怎么样。 生： （陆续发现，非常惊喜）老师，终于又找到一个数啦！ 28 是 可以的！ 师： （兴奋表情）是吗？说说看。 生： 28 的因数除了它本身以外分别是 1、2 、4 、7 、14 ，而