六年级：小学语文新课标第十一册《第六单元综合性学习之诗海拾贝》.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学六年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 小学语文新课标第十一册《第六单元综合性学习之诗海拾贝》 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学六年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　《诗经·采薇》 《春夜喜雨》　　一、教学目标：　　1．阅读诗歌，大体把握诗意。　　2．想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。　　3．养成自主、合作的学习品质和习惯。　　4．培养学生再造想像、创新思维的能力。　　二、教学重难点：　　想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。　　培养学生的再造想象和创新思维能力。　　三、教学准备：多媒体课件　　四、教学设计：一课时　　四、教学过程：　　一、激情导入　　同学们，我国是一个文明古国，有着五千年悠久的历史和灿烂的文化。诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。最早的诗歌总集《诗经》已经有两千多年诗歌的历史了。从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等许多问答的诗人。今天我们就一起去欣赏先人们给我们留下来的文化瑰宝。　　二、学生初读古诗，质疑　　1．出示古诗，指名读，齐读，教师相机指导学习“薇、矣、霏”三个生字。　　2．学生自由读古诗，在书上标出不懂的地方。　　3．学生质疑。　　三、引导学生根据搜集的资料自学　　1．同学们提出了这么多问题，说明大家读书认真，善于思考。怎么解决这些问题呢？（小结方法：结合注释，查找资料，上网等。）　　2．自学。　　四、引导学生小组内合作学习　　同学们，你们通过刚才的自学，了解了哪些与这首诗有关的知识，在小组内和其他同学交流交流。如果还有疑问，也在小组内提出来，请大家帮帮你。　　五、检查学习效果、组织讨论　　1．通过自学与讨论，你们有了哪些收获？谁愿意来和大家说一说？　　2．指名讲解诗句的意思，简单介绍《诗经》。　　3．教师相机提问重点词“昔、矣、依依、思、霏霏”。　　4．抽生谈谈诗的大体意思。　　六、创设情境，加深感悟，引导读背　　1．播放多媒体课件。生想象当时的情景。　　2．师作简单讲解：一位远征战士归来，在回乡途中，他抚今追昔，描写了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在军中的情况与心情。　　3．学生根据自己的理解自由练习朗读。　　4．指名读，师生互读，读后评议，齐读。　　七、总结学习方法　　自读质疑──结合资料自学──合作学习──组织讨论──感悟背诵　　八、根据刚才总结的学习方法自主合作学习唐诗《春夜喜雨》，师引导学生重点体会“喜”字　　九、背诵这首五言律诗。　　十、布置作业，拓展学习　　搜集几首自己喜欢的古诗与同学交流。　　《西江月·夜行黄沙道中》《天净沙·秋思》　　教学目标：　　1．引导学生凭借注释，借助工具书有感情地朗读这两首诗歌。　　2．了解古诗的特点。　　3．引导学生大体把握诗歌大意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。　　4．通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。　　教学重点：　　学生通过合作学习，大体把握诗歌大意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感　　教学难点：体会诗人的情感，感受诗歌的魅力。　　教学准备：课前搜集诗、词、曲的有关资料。　　教学设计：一课时　　教学过程：　　一、激情导入　　同学们，上一节课我们欣赏了《诗经?采薇》《春夜喜雨》，相信同学们已感受到了诗歌的美妙了，同学们还想不想继续去了解诗歌，去感受诗歌的魅力呢？这节课我们就一起来欣赏欣赏《西江月?夜行黄沙道中》《天净沙?秋》，跟随诗人一起到诗歌的王国去继续遨游吧。　　二、初读诗歌　　1．自由地读诗歌，遇到不认识的字，自已查字典解决，把诗歌读通顺。　　2．小组合作读，比比谁读得流利，有节奏，优美，并读出古诗的韵味来。　　3．让几名学生朗读，并让其他同学作出评价，师相机引导学生读出这首词的节奏。　　三、读中悟意　　1．学生四人小组合作学习，结合注释、词典理解