四年级数学：平行四边形和梯形的教学设计.docx

小学数学教案 文讯教育教学设计 小学数学新课程标准教材 数 学 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 数学教案 / 小学数学 / 小学四年级数学教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 平行四边形和梯形的教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学四年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教材分析：　　本单元是认识平行四边形和梯形，这是在学生认识一些平面图形，包括直观认识过平行四边形之后，主要以平行线的认识为基础学习的。掌握这部分内容，是进一步学习这些图形面积计算的基础，内容分两段安排：第一段认识平行四边形的特征及梯形的特征。第二段认识平行四边形和梯形的底和高，并能画出它们的高。　　学情分析：　　学生在前一阶段学习中，已经掌握了“平行线”与“垂线”的知识。学习这一单元学生通过自己的观察、操作、交流，完全能够认识平行四边形和梯形，知道它们的基本特征；认识平行四边形和梯形的底、高，能正确测量或画出平行四边形和梯形的高。教师在教学中要注意学生基本技能的提高和解决问题策略多样化意识的培养。　　教学目标：　　（一）．知识教学目标：　　1．理解平行四边形的意义及其特征，了解平行四边形的特性及应用。　　2．能使用三角板画出平行四边形不同底边上的高。　　3．使学生懂得平行四边形和长方形、正方形之间的关系。　　（二）能力目标：　　1、培养学生的操作能力和作图能力。　　2、培养学生平面图形的几何观念。　　（三）．情感目标：　　1.培养学生乐于动脑，积极思考、主动学习。　　2. 增强参与意识和竞争意识。　　教学重点：理解平行四边形和梯形的意义及其特征、特性。　　教学 难点：画平行四边形不同底边的高及底和高的依存关系。　　教具准备：吸管若干、方格纸、教具等　　教学过程：　　一、情景引入（展示70页主题情景图）　　１．出示校园图（７０页）　　在我们美丽的校园中，你能找到那些四边形？　　２．画出你喜欢的一个四边形。说一说什么样的图形是四边形？　　展示学生画出的四边形，请学生标出它们的名称。　　二、做图形，画图形，掌握平行四边形的特征：　　1、拿出准备好的吸管，同桌合做一个平行四边形。做好后展示有代表性的平行四边形。　　2、交流做的过程。　　交流过程中要求学生说出时的思考过程及遇到的困难。如果学生没有说在点子上，老师可以提醒：　　你做的时候发现四边的长短要有什么关系？（上下两条边长度相等，左右两条边长度也相等。老师板书：对边相等　　放四条边的时候又有什么要求？（对边放平行）板书：平行　　3、能把自己做好的图形画在方格纸上吗？　　4、画好后，要求同桌交换画好的图形，验证对方是不是平行四边形。说说你是怎么验证的（量对边是否相等、用推平行线的方法来验证对边是否平行）　　归纳：两组对边分别平行的四边形叫平行四边形。　　二、玩一玩，拓展延伸　　1、拿出长方形和正方形模型　　问：长方形和正方形是否也具有两组对边分别平行这一性质呢？学生找，并验证。　　总结出：长方形正方形是平形四边的一种特殊图形。　　特殊在哪里？（四只角是直角。）　　问：长方形和正方形好像也有一定的联系呢？找找、想想。　　得出：正方形是长方形的一种特殊图形。　　特殊在哪里？（四边相等）　　2、玩：我们来玩这个长方形和三角形。请一位女生玩长方形，一位男生玩三角形，看谁的力气大，使这两个图形变形。　　玩后得出：四边形易变形。找找生活中哪里用过四边形易变形的性质？　　三、探究梯形的特点　　1、猜测：仔细观察，猜猜看梯形有什么特点？（有一组对边平行，但不相等。另一组对边不平行……）　　2、合作验证自已的猜测对不对　　3、汇报交流　　4、问：如果梯形的另一组对边也平行，那变成什么图形？（变化过程用课件演示）　　得出：只有一组对边平行的四边形叫梯形。　　四、各类四边形归类整理　　根据实际情况老师和学生完成书上的这幅集合图（可以把四边形看成是一个大家庭……）　　五、认识平行四形和梯形的底和高，并学习画高(最好用课件出示)　　1