- 1、本文档共7页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
小学语文教案
文讯教育教学设计
小学语文新课程标准教材
语 文 教 案
( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学 校:
年 级:
任 课 教 师:
语文教案 / 小学语文 / 小学六年级语文教案
编订:
编订:XX文讯教育机构
第 PAGE
第 PAGE 1 页
第
第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页
习作4 剪纸里的故事(2课时)
教材简介:本教材主要用途为
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容,培养学生的阅读能力、交流能力,学习语文是为了更好的学习和工作,为了满足人类发展和实现自我价值的需要,本教学设计资料适用于小学六年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。
第一课时 教学要求 1、欣赏形象生动、风格迥异地剪纸,初步感知我国传统的剪纸艺术。 2、能细致观察,根据剪纸展开合理地想象,完成一篇习作。 教学过程 一、 回忆课文《姥姥的剪纸》导入新课 1、同学们还记得我们学过的第12课《姥姥的剪纸》吗?谁来说说课文主要写的是什么? 2、你们看,老师今天带来了几幅剪纸作品。出示作品。看得懂吗?请你分别为这些作品取个好听的名字。 3、剪纸是我们民族文化的重要组成部分。一把剪子一张纸,就能创造出色彩缤纷、形象生动、风格迥异、美不胜收的剪纸作品。这多么神奇,真令人叹为观止。 二、看图练说 1、仔细观察剪纸作品,看图练说,要交代清楚事情发生的时间、地点、人物及其经过。 2、叙述主要人物,仔细观察人物的表情、动作、衣着打扮。 3、 连起来按一定的顺序说一说剪纸的内容,要求细致具体。 三、放飞想象 1、 张开想象的翅膀,想象事情的前因后果。 2、小组讨论,把事情的前后经过说清楚。 3、各自展开丰富的想象,把事情连起来完整的说一说。 四、 展开联想 看着这么精美的剪纸作品,你会联想到什么? 五、构思布局,酝酿写作 1、把故事完整地写下来。 2、学生写作,教师巡视,了解学生作文情况。 第二课时 一、评价赏析 教师侧重选择两类文章: 1、条理清楚,内容具体,重点突出,结构好。 2 、语言优美,对景色、心情、语言等的描写较生动,且表达了自己真实的感受。 3、教师引导学生互相评一评,作文中有哪些地方值得大家学习。 二、润色修改 刚才,我们欣赏了几位同学的作文,相信对每位同学都有所启发,这节课 我们来精心修改自己的文章。我建议大家可以用方位、时间等顺序来构成文章,这样可以让人视野清新,把笔墨多花在自然景观的特色上。联系自己的感受,把画面呈现于脑海中,用生动形象的语言把它写出来。 课前思考: 新大纲要求:“语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点……”那么,在这节课中,突出的就应当是借助于想象作文的训练,培养学生思维的丰富性、敏捷性、严密程度和创造程度。 我设想这节课的学习重点定位于想象要合理和想象要有新意,学习难点定位于想象要有新意。对于剪纸作品进行想象,那么必须要按照一定的顺序;看图时要分清主次,先看主要的,重要的内容。 课前思考: 想像作文训练就是要解放儿童的头脑,解放儿童的心灵,把写作主体潜在的想像力、创造力、表现力——即鲜活而强悍的生命力都尽情地释放出来,让他们的人格、个性得到张扬。本次习作训练关键词:想像丰富、心灵手巧、民族文化、民族自豪感。 课后反思: “激发学生展开想象和幻想,鼓励写想象中的事物”。这是《语文课程标准》对学生作文提出的新要求。 课程标准为何如此重视写想象作文?应当说,这是对传统作文教学对学生思维束缚太多的一个矫正。传统的命题作文,大多拘泥于记人或记事,而且题目鲜有创意,为学生提供的发挥空间很小,这也是导致学生害怕作文的一个因素。而想象作文就不同了,它切合儿童富于幻想的天性,最大程度地减少了对儿童的约束,为儿童创造性思维的开展提供了广阔的空间,对培养儿童的想象力可以起到巨大的作用。正如爱因斯坦所说:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着社会的进步。没有想象力就不可能有创造。”由此可见,鼓励学生多写想象作文,意义重大。 思考: 让学生进行习作四的草稿练习,发现学生的文章内容很散,四幅图,学生各有各的选择,即使一样,故事也是各不相同,不便于指导。记得上个版本有四幅剪纸讲一个人成材的过程,不错。建议
文档评论(0)